【正文】 。揣摩典雅而又精辟的語言。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。（23）校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢。（15）“來吧。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座肉做的拱橋。老了，說老就老了。”，我們跟著喊“224。”大手拍拍我剃得溜光的腦瓜，呵呵笑了：“這里不是腳后跟兒，可毛兒軟不扎人的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓子說：“把手伸出來吧，手背兒。——富蘭克林四、反饋練習： 閱讀文段，做以下習題。你認為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會當信客嗎？三、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗反思●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡，誠信總是做人之本。預習新課《桃花源記》。(1)追問，責問。o)呵(hē)斥(ch236。【課堂檢測】朗讀、識記，積累以下詞語：嫉妒（j237。今天，我們一起來學習余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。過程與方法目標：（1）學習從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。）骷髏（kū）（l239。u）．愧怍（zu238。（2）通過摹寫頒獎詞，提高學生自身素質(zhì)與實際操作能力。二：作者簡介：余秋雨，1946年生，我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。 d249。)猝(c249。(詰問)(2)祭奠死者并慰問家屬。)第二篇：《信客》優(yōu)秀教案《信客》余秋雨教學目標了解信客這種職業(yè)的特點，體會信客的為人。請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談談你對誠信的理解。拱橋①拱橋是一個人，不是一座橋。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背上，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。去吧，去吧?！保歪u色著臉說：“我讀‘224?！彼菚赫姹日l的爺爺都老。（13）我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久?！彼紫聛?，袒給我一面弓形的脊背。”他不容拒絕地說道?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。1．給加粗字注音。教學設(shè)計一、整體感知速讀課文，理清文章脈絡(luò)。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。學者散文的風格比較典雅，本文寫信客，題材的`特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述?！薄白鲂趴偷?，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。教學重點了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》三、字詞注音認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界。 ） 連聲nu nu （諾諾）文縐縐（ zhōu ） 顛 p232。）（2）作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長，為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的？明確：因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。這篇讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。感受信客的品格和精 神。（2）信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？（3）你喜歡信 客嗎？為什么？（4）作者重點寫了信客的什么事 跡？為什么要重點寫？三、【課堂能力訓練】仔細讀題積極思考，認真完成下列加線的字注音不正確的一項是（ ）A、接濟（j236。C、我名譽糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。樹立誠信為本的做人理念。板書課題，出示學習目標。提示：a．從業(yè)緣起老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談談你對誠信的理解?！袊渍Z 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！斞?你必須以誠待人，別人才會以誠相報。無視誠信，以自我為中心，自私自利。主要著作有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等。b、信客生涯第五篇：《信客》優(yōu)秀教案《信 客》余秋雨教學目標了解信客這種職業(yè)的特點，體會信客的為人。教師指導學生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時進行合作探究)，理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。揣摩典雅而又精辟的語言。下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。 ）伎倆（j236。字詞積累（1）給下列加粗字注音唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問（ ）（2）理 解重點詞語的含義猝然：伎倆：詰問：焦灼：顛沛：諾諾：吊唁了解作者了解背景作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀初，民不聊生，有不少人去上海謀生。讓學生談社會誠信問題，此為機動內(nèi)容。（4）從這句話中，我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？（適當時用“老信客的經(jīng)歷”來引導）明確：先寫老信客，實際上說明了信客這職業(yè)的兩個特點：路途艱難；強調(diào)他的職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個信字要做到一絲不茍的地步。n） 焦 zhu243