【正文】 等。做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。答題之前要細(xì)心審題，并強(qiáng)化學(xué)生的書寫。各科在書寫方面不夠認(rèn)真，試卷不夠整潔干凈，答題時(shí)審題較馬虎，還存在空題目的現(xiàn)象。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。科學(xué)總分3281。從四科的整體測試成績來看，達(dá)到了預(yù)期的效果。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。從四科測試的分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生科與科之間發(fā)展不均衡。抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用。各學(xué)科制訂好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的對象，并協(xié)調(diào)好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的時(shí)間。本班共33名學(xué)生參加考試，%，%（85以上分為優(yōu)秀）。第五題：詞語大本營?；镜拈喿x方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。平時(shí)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠，沒有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說也講到了練到了，但由于訓(xùn)練不夠多，學(xué)生不會(huì)舉一反三，遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。最后，要多讓學(xué)生閱讀積累，豐富儲存，書讀多了，自然就能厚積薄發(fā)了。找到適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方式，使教者與學(xué)習(xí)者更好地互相適應(yīng)。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。下面作具體剖析：一、試卷評價(jià)本試卷分為三大板塊，共分為8個(gè)小題：基礎(chǔ)知識占35分；閱讀占30分；習(xí)作占35分。學(xué)生的失分主要集中在“舉一反三，觸類旁通”等幾個(gè)詞語，原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)沒強(qiáng)調(diào)。學(xué)生對“寢不安席、浴血搏殺”兩個(gè)詞應(yīng)該錯(cuò)得較多。捕捉有用信息的能力差，有待提高。優(yōu)等生語言生動(dòng)，形象，緊扣“開心”，文從字順。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。二、試卷命題的分析。不審題的現(xiàn)象過于嚴(yán)重。在以后的教學(xué)工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個(gè)學(xué)生不是反映慢而是懶。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。其中，第1小題失分較少，第6小題失分較多。（2）第二小題解方程時(shí)，“解”字忘了寫，不清楚解方程的方法。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。四、改進(jìn)措施要充分利用備課、開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求，使用好教材。（五）我會(huì)解決生活問題：此題共有5個(gè)小題。此題包括9個(gè)小題，這9個(gè)小題出得較好，能考查學(xué)生的能力，如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易出錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人基礎(chǔ)太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)知識。比如第二大題（7）小題是一道可能性的題，有一幅圖在題的旁邊，這道題是“指針落在大于7的區(qū)域內(nèi)的可能性是（）”，很多學(xué)生都填的是1/10，應(yīng)該是3/10才對，就是因?yàn)椴粚忣}造成丟分。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型(課本與導(dǎo)學(xué)練習(xí)中一字不變的題目)。不熟背、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。失分原因：學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累欠缺，表達(dá)不完整，不優(yōu)美，缺乏遣詞造句的能力；三是審題不準(zhǔn)，抓不住“題眼”，做不到中心突出。易問答簡短?？疾閷W(xué)生對日積月累的掌握情況，學(xué)生出錯(cuò)很少，最后一個(gè)空，考查學(xué)生的課外閱讀常識，中國唯一一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是莫言，很多學(xué)生不了解，上課時(shí)提到過，但沒有作為重