教師招聘面試指導(dǎo)：如何把握課堂教學(xué)節(jié)奏[共5篇](完整版)
【正文】 于中心地位的是哪一個(gè)環(huán)節(jié)?前后環(huán)節(jié)之間有怎樣的聯(lián)系?講課時(shí)怎樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化使語(yǔ)調(diào)也有高低起伏的變化。第一篇：教師招聘面試指導(dǎo)：如何把握課堂教學(xué)節(jié)奏教師招聘面試指導(dǎo)：如何把握課堂教學(xué)節(jié)奏在面試環(huán)節(jié)中，試講是很重要的考核項(xiàng)目。要做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相結(jié)合教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容，也就是教學(xué)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有明晰的了解和深刻的理解。前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，學(xué)生的現(xiàn)有水平與學(xué)生可能的發(fā)展水平之間存在差距，這個(gè)差距就是最近發(fā)展區(qū)。課堂節(jié)奏輕松而歡快，形成了活潑熱鬧的氛圍。生怕學(xué)生不明白，課堂引入內(nèi)容繁多，不能很快切入主題，一直在引路上兜圈子，費(fèi)了很多力氣，花了很多時(shí)間，等到去講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及。教師本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要了如指掌。最后把握時(shí)間，要跟據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行分配，要遵循“主多次少”的原則，重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容多花時(shí)間，次要內(nèi)容少花時(shí)間。二、課堂教學(xué)師生語(yǔ)言中的節(jié)奏教學(xué)中教師長(zhǎng)時(shí)間的單一的語(yǔ)言往往會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥和乏味，特別是在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模仿孩子化的語(yǔ)調(diào)，或高或低、或輕或重、變化有致，讓學(xué)生覺得生動(dòng)有趣，學(xué)得開心。這樣通過(guò)師生雙邊的共同活動(dòng)，伴隨一起一伏的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)行象直觀，印象深刻，應(yīng)用自如。其實(shí)一年級(jí)的孩子正是處于模仿好學(xué)的年齡階段。把握主次。一年級(jí)的孩子天真可愛，特別是問(wèn)題多，突發(fā)事件多。新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是黑白無(wú)聲的。如果在學(xué)生新知效果展示時(shí)老師不注意引導(dǎo)，可能他就不會(huì)了。孩子的頭腦很靈活，有時(shí)會(huì)有一些很新奇的想法出現(xiàn)。小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過(guò)20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。這是需要老師靈活處理突發(fā)事件。防止出現(xiàn)主次顛倒的低效課堂。但是如果是好奇有趣的活動(dòng)，往往他們很樂意去學(xué)。課堂教學(xué)節(jié)奏把握的好壞，直接影響教學(xué)效果，所以老師在教學(xué)中要根據(jù)課堂和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在和諧優(yōu)美的節(jié)奏中快樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心得到全面的健康發(fā)展，才能使學(xué)生更全面的發(fā)展。這樣通過(guò)語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)弱變化可以收到意想不到的效果。第四篇：如何把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的節(jié)奏控制課堂教學(xué)的節(jié)奏的能力,是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn),也是教學(xué)藝術(shù)的一種表現(xiàn)。善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一心想在重點(diǎn)內(nèi)容上多花一點(diǎn)時(shí)間教學(xué)，忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，總是站在自己的角度，以為學(xué)生一定能理解，沒有由淺入
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