九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4外國(guó)詩(shī)兩首教案(新版)新人教版(完整版)
【正文】 。所以，我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)作這一教學(xué)環(huán)節(jié)。到了第二節(jié)后，潺潺的流水在輕輕地歌唱，更是以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜。237。3．學(xué)生熟讀詩(shī)歌，深層感受夜色，體會(huì)夜的意蘊(yùn)。第一節(jié)：描寫夜的靜謐。詩(shī)人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。問題研討：1．如何理解詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”？ 教師在學(xué)生回答中作適當(dāng)點(diǎn)撥、提示。斯涅金娜》、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》等。自幼喜愛文學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩(shī)人熱愛大自然、熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)領(lǐng)悟田園詩(shī)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。1816年發(fā)表處女作《哦，孤獨(dú)》。1．教師有感情地范讀，學(xué)生整體感知詩(shī)意。美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡，鼓舞人們樂觀地對(duì)待生活。隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。詩(shī)人面對(duì)大自然有唱不完的歌。 ↓239。外國(guó)詩(shī)兩首 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì) 慈 蟈蟈的樂音 夏大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡↓↑生生不息的勃勃生機(jī)蛐蛐的歌兒 冬夜 葉賽寧?kù)o謐、美麗的夜色 反復(fù)吟誦 安適、寧?kù)o的心境 以動(dòng)襯靜一、學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)總覺得困難一些。初中的學(xué)生可能在創(chuàng)作技巧上感悟不是很多，但如果能讓他們有話可說，有物可寫就很不錯(cuò)。今天，我們將在英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。二、檢查預(yù)習(xí)1．根據(jù)所查資料介紹兩位詩(shī)人。指導(dǎo)時(shí)，可以多放放朗讀帶，讓學(xué)生多模仿，多體會(huì)，掌握朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音 等，然后允許學(xué)生根據(jù)自己的理解朗讀詩(shī)歌，并將自己的朗讀與朗讀帶中的朗讀進(jìn)行比較，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。）（提示：開頭一句與“大地的詩(shī)歌呀，從來沒有停息”相對(duì)應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。第二節(jié)：寫溪水的歌唱（以動(dòng)寫靜）靜謐、美麗寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜而更顯其靜。）第一節(jié)寫出了夜的什么特點(diǎn)（靜——視覺、聽覺、對(duì)比）談?wù)劚臼自?shī)中擬人化手法的好處。３、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽拆分詩(shī)歌，重組意象，體會(huì)《夜》中靜謐。１８１７年出版第一部詩(shī)集《詩(shī)歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。２、學(xué)生自由朗讀。盛夏──蟈蟈的樂音大地的詩(shī)歌充滿生機(jī)嚴(yán)冬──蛐蛐的歌兒４、理解蟲鳴的象征意義？明確：詩(shī)人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想?！按蟮氐脑?shī)歌從來不會(huì)死亡”正是全詩(shī)主題的揭示。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜而更顯其靜。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。2．老師（配樂范讀）《蟈蟈與蛐蛐》，同學(xué)閉眼聆聽，展開想象，假設(shè)自己置身其中，用（視頻：我感受到。．（大家推薦一位同學(xué)朗誦）感情朗誦，其他同學(xué)邊聽邊劃出你不大理解的詩(shī)句。◇通過搜集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。讓學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來的福與禍的資料；也可以有所擴(kuò)展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。播放雨聲的錄音，讓同學(xué)們說一說雨聲喚起了怎樣的心緒和感受?？梢宰屚瑢W(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容有感情的演唱一、二句有雨的歌詞，讓同學(xué)們?cè)u(píng)論一下歌手唱這首歌時(shí)應(yīng)有的感受。（2）當(dāng)學(xué)生在臺(tái)上講述或朗誦時(shí)，要讓同學(xué)講清楚所講的內(nèi)容，要注意音量、語(yǔ)速、表達(dá)的清晰和生動(dòng)。第二組：“說說我的功過”。讓學(xué)生搜集寫雨的文學(xué)作品或片段，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)，在堂上進(jìn)行朗誦?！窘處煖?zhǔn)備】◇教師最好在學(xué)期一開始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。）“豪華的盛夏”“詩(shī)歌第二層次寫冬天的蛐蛐，前面寫景內(nèi)容寫的是冬天冷寂的氛圍，第113行為什么寫人家的暖氣？是不是有些破壞氣氛？”為什么詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”？6．女同學(xué)朗誦，其余同學(xué)自主賞析。我感受到夏天的炎熱，有很多東西。怕會(huì)有鮫人在岸。第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。板書設(shè)計(jì) 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈（夏）蟈蟈的樂音用心 愛心 專心主題：大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡（冬）蛐蛐的歌兒構(gòu)思：短小精致又十分大氣第二課時(shí)夜一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國(guó)詩(shī)。５、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。用心 愛心 專心四、新課講授１、教師提示：這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡”。他的詩(shī)想象豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。２、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗
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