【正文】 變化。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。四、活動準備：繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個五、活動過程：一、導入——點點魔術(shù)師(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)點一點，黃點會變色。師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?拍一拍，點點會變大。四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。積極的參與活動，體驗顏色變化的樂趣。師：這時候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會說些什么呢？師：瓦斯蒂的老師沒有批評他，只是讓他隨便畫一筆。檢驗并揭示三種顏色混合后會變出什么顏色。今天,老師準備了一份小點心，想請小寶寶們一起來分享，想吃嗎？大家一起來品嘗吧！觀看有洞的蘋果。激發(fā)學生想像，引導學生看圖說話。(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣？交流（板能干）（畫家）引導得出媽媽和愛美（板書很愛美）（買菜）“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。”（仙子及話) 媽媽都是怎么逗你開心的？（獅子） “大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯(lián)系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇）現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”（三）媽媽真的、真的、真的很棒讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。讀：“我愛媽媽。六、課外延伸你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？交流展示。板書設(shè)計和運用也比較有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的周圍如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。）你過過什么節(jié)日？你聽說過對換節(jié)嗎？那你覺得什么是對換節(jié)？小結(jié)：對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。你們回去后，也可以去過過對換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。四、活動總結(jié)本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。小老鼠要到小朋友家里去做客，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。教師：小老鼠吃了餅干以后，它先做了什么？（幼兒回答）為什么？（口渴）教師：小老鼠吃了餅干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，它會向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）教師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）教師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什么要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)太長了，又會向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭發(fā)，剪的衛(wèi)生間都是這該怎么辦呢？（出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛(wèi)生，不一會兒就打掃好了，哎呀，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩為小老鼠睡覺準備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕頭）教師：小老鼠準備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎么做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想干什么呢？我們一起來看看?；顒訙蕚洌豪L本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗。：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設(shè)計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計一輛自行車。，聽著音樂模仿騎自行車。教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（簡單小結(jié)要求），你有沒有發(fā)現(xiàn)他提的這么多要求有什么秘密呢？教師：小老鼠一遍又一遍的重復(fù)提這些要求，我們把這種結(jié)構(gòu)叫做循環(huán)往復(fù)。不過，這只老鼠很特別，它喜歡吃餅干，那它吃了餅干會發(fā)生什么事呢？它會做些什么呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，接下來請小朋友打開書看一看。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的事情？過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！二、故事欣賞（價值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會父母工作的辛苦。但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽誤了時間，擠占了后邊作品展示的時間。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中，讓孩子學得更扎實，也盡量上一節(jié)實實在在的語文課?！睈垡彩?，讀：“我愛媽媽。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好?(超人)（小丑）引出愛心。（學生自由發(fā)言）你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。蟲蟲爬呀爬，爬到了樹葉上。師：幾星期以后，學校為瓦斯蒂舉辦了一個畫展，這個畫展在學校引起了轟動，最后瓦斯蒂成為了一個什么？（畫家）師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。師：一周以后，當瓦斯蒂走進美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會怎么想呢？師：其實瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會畫出更好的點！師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點??？師：那這個綠色的點是怎么畫出來的呢？師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩