【正文】 此。按照單元編排的意圖和課文的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與能力：掌握文言詞匯（“走”、“棄”等）以及一些文言詞的特殊用法。教學(xué)難點(diǎn)：在領(lǐng)悟神話體現(xiàn)的探索宇宙自然的基礎(chǔ)上揣摩先民創(chuàng)作神話的文化心理。疏通文意；積累文言詞語(yǔ)。譯文：他感到口渴，想喝水，就到黃河、渭河喝水?！锔墩嬲挠⑿邸芬粋€(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。從夸父角度說(shuō)，“棄其杖，化為鄧林”，是希望有人能繼承自己的事業(yè)，把逐日進(jìn)行到底。翻開(kāi)中國(guó)的歷史，我們可以看到一個(gè)個(gè)在烈日下狂奔的身影：梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同、孫中山、李大釗、陳獨(dú)秀、瞿秋白、魯迅、老舍、傅雷??夸父丟棄的那根手杖，在這個(gè)時(shí)代又將要傳承到誰(shuí)的手上？在座的各位同學(xué)應(yīng)該好好的思考一下。魯迅一生視之為寶書(shū)。試背一下。它缺少了化為鄧林這個(gè)畫(huà)面？老師先為你們彌補(bǔ)這個(gè)缺憾好嗎？（師下水引路：夸父十分疲憊，渴死在半路上。他說(shuō)：明明知道追不上，還去追，不是笨蛋是什么？結(jié)果他還拿出了證據(jù)：夸父為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。所以有人寫(xiě)了這樣一首小詩(shī)來(lái)贊美夸父：春暖花開(kāi)的時(shí)候芬芳的桃花因?yàn)槲{了一個(gè)英雄鋼鐵般的意志幻化為天地間最美麗的春景絢麗了人間人們常以“夸父逐日” 來(lái)比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。（情境作文）①大禹治理水患之后，鼾然入夢(mèng)，這一覺(jué)足足睡了九九八千一百年，“神舟五號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射驚醒了他，揉眼一看，北京城黃沙滿天，人們皆蒙面而行??②女?huà)z造人有功，被封為管理人類最高的神。喜歡神話故事嗎？你讀過(guò)哪些神話故事？（盤古開(kāi)天辟地，后羿射日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海）講述神話的產(chǎn)生和特點(diǎn)及《山海經(jīng)》。）設(shè)置情境：一日，大禹來(lái)到京城，只見(jiàn)京城黃沙滿天，大人小孩皆蒙面而行??女?huà)z來(lái)到科學(xué)博物館，聆聽(tīng)了解說(shuō)員關(guān)于恐龍滅絕的講解??精衛(wèi)填海之后，再次光臨人間，卻見(jiàn)人間水資源枯竭??五、點(diǎn)評(píng)創(chuàng)作 [教學(xué)設(shè)計(jì)]夸父逐日一文由月亮船教育資源網(wǎng)搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出 處!資料第四篇：《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)汝陽(yáng)縣小店鎮(zhèn)趙村小學(xué)：王振國(guó)【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述】（1）從內(nèi)容角度：《夸父逐日》是選自《山海經(jīng)》的一則經(jīng)典神話故事，不管是從字面上理解還是從主題上把握都比較易懂。主題思想也有了“夸父不自量力”和“夸父胸懷大志”的分歧。但很多現(xiàn)代文版本的《夸父逐日》都解讀這則神話時(shí)說(shuō)夸父逐日“也用來(lái)比喻不自量力。（2）結(jié)合體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民探索自然、認(rèn)識(shí)自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。（2）閱讀《精衛(wèi)填海》《盤古開(kāi)天》《普羅米修斯》《女?huà)z造人》等中外神話故事。學(xué)生當(dāng)眾朗讀，師生一起評(píng)點(diǎn)（可以從字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。第二關(guān)：翻譯句子夸父與日逐走，入日（夸父同太陽(yáng)賽跑，趕到太陽(yáng)落山的地方）渴，欲得飲，飲于河、渭（口渴了，想要喝水，就到黃河、渭河去喝水）河、渭不足，北飲大澤（黃河、渭河的水不夠喝，就又向北面的大湖去喝水）未至，道渴而死（沒(méi)有趕到，半道上渴死了）棄其杖，化為鄧林（遺棄他的手杖，化作一片桃林）（二）合作探究課文結(jié)尾 “棄其杖，化為鄧林”。[教學(xué)目標(biāo)]背誦全文，積累文言詞匯。生自由朗讀，勾畫(huà)生字和不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父？ 明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林三、問(wèn)題探討這篇短文的主要內(nèi)容是什么？明確：《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。應(yīng)如何理解？夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林?？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩(shī)意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。告誡讀者有些你苦苦追逐都追不上的，不需要太執(zhí)著。背誦課文。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林”。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。欲得飲：想要。（教學(xué)重點(diǎn)）拓展思維訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練。成語(yǔ)“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。自學(xué)課文，嘗試翻譯借助注釋和工具書(shū)，翻譯課文內(nèi)容。全書(shū)十八卷，其中《山經(jīng)》五卷，《海經(jīng)》八卷，《大荒經(jīng)》四卷，《海內(nèi)經(jīng)》一卷，共約31000字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)】《夸父逐日》是一篇同學(xué)們耳熟能詳?shù)纳裨捁适?，并且有的學(xué)生能一口氣講出好幾種版本，就神話故事所表現(xiàn)的夸父勇于探索的精神和頑強(qiáng)的意志較容易理解。從先人的創(chuàng)作角度理解時(shí)，可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：既然夸父是遠(yuǎn)古先人的精神化身，為什么還要讓夸父“道渴而死”，而非成功地追趕上太陽(yáng)。一般的認(rèn)識(shí)是神話是遠(yuǎn)古先民用自己的智慧探索自然世界的精神寄托和表達(dá)，對(duì)當(dāng)今人們的生活和精神有著深遠(yuǎn)的影響?？涓甘沁h(yuǎn)古先民心目中的英雄，讓他代替自己實(shí)現(xiàn)自己無(wú)法完成的夢(mèng)想，但還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從這方面講，是現(xiàn)實(shí)的；但結(jié)果手杖“化為鄧林”，又是浪漫的。全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話