【正文】 服了重重困難，解決了無數(shù)問題，高考成績揭曉了，令人欣喜的是，高考成績比較理想，高中教學經(jīng)受住了高考的檢驗。第三，加強指導，授之以漁。盡可能地發(fā)現(xiàn)學生習作中的亮點，激發(fā)其興趣，變“要我寫”為“我要寫”，同時為學生樹立學習榜樣。要注重語言的積累和運用，提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字、詞語的能力，做到“讀寫相結合”，給學生打下扎實的語文基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使之具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。課外閱讀題存在以下問題：，短文第一題要求學生給正確的讀音畫上“”，第二題要求學生劃去括號里不正確的詞，記過好多學生都用“√”勾出正確的選項，沒有按要求做，導致失分嚴重；，有一半學生將表示轉折的關聯(lián)詞寫成了“不但?而且?”，說明關聯(lián)詞掌握不踏實；，導致主觀題中體會思想感情和聯(lián)系實際談體會兩題都感悟不深，理解不到位，有部分不會聯(lián)系自己的學習、生活來舉例子談體會，造成失分嚴重。第二部分是對課文的熟悉情況，考察內(nèi)容選自《古詩三首》、《七律長征》、《孔子》、及《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》。三、建議采取措施建議操作者在工作中按照操作工序認真操作，針對不合格現(xiàn)象采取有效糾正措施，控制不合格的再次發(fā)生或不合格的出現(xiàn)。（9）主鉸鏈不合格現(xiàn)象：不過檢具。（2）右副鉸鏈不合格現(xiàn)象主要有：；；不過檢具。（4）要求45歲以下的每個初三教師要上中考總復習研究課，對中考總復習三個階段（基礎復習、專題復習、強化訓練）的教法進行認真研究，以便提高中考總復習的效率。加強教學常規(guī)管理在去年制定教學七認真規(guī)定的基礎上，制定了新的教學七認真管理辦法，并努力開展多種形式的教學常規(guī)檢查，有學習委員記錄的《教學日志》提供考核素材，有年級組長、教導主任不定期的教學巡視檢查，有聯(lián)系副校長的不定期巡視檢查，有監(jiān)控備用檢查。我校安排各年級聯(lián)系副校長、教導主任、年級主任組成各年級考務工作組，進行考試的組織巡視和督查。同時邀請部分家長到校一起監(jiān)考。實行質量目標管理學校從直屬上線、聯(lián)招上線、普高上線、一次性合格率等幾個方面，對各班下達了質量目標，每次集中考試均對比各項指標進行分析，讓班主任、任課教師時時明確質量目標，強化教師的質量意識，提高教師的工作動力。（5）對初三學生進行認真分析，對其中偏科學生、踩線學生開展導師制工作。（3）底板不合格現(xiàn)象主要有：沖床未鎖緊，導致S 216。（10）球座上蓋不合格現(xiàn)象：成型不到位。質檢部 2007年12月8日第三篇：2011質量分析報告2010—2011學年第一學期期末考試質量分析報告小學語文五年級1班陳麗麗一、考試分析（一）總體成績分析本次考試參加人數(shù)為48人，其中101至120分31人，90至100分10人，80至89分5人，70至79分1人，70分以下1人，%，%，較其中測試有明顯提高?！赌航鳌分小翱蓱z”的含義大部分學生都已掌握，但是仍然有部分學生沒有掌握；而《七律長征》中學生主要存在的問題是粗心，老出現(xiàn)錯字或漏字的情況；《孔子》的考察內(nèi)容中問題出現(xiàn)較多的是孔子所說關于學習的名言，很多學生都沒有認真審題，忽略了“學習”二字，導致失分；《“心正筆正”的柳公權》中關于“心正”和“筆正”含義的考察大部分學生都能答上，而在《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》出處上有小部分學生由于粗心寫成了《水滸傳》。第五題寫作能力檢測。我們既要對學生進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，也要重視在語文學習中提高審美情趣、形成良好的個性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學習習慣，如重視培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，嚴謹、細致的學習態(tài)度，堅持不懈的學習品質等，以促進其全面發(fā)展方面。課內(nèi)課外結合，提高閱讀能力。我們應該摒棄陳腐，努力創(chuàng)新，使作文訓練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分發(fā)覺教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機會，重視好詞好句的積累，多看看作文書，善于觀察，為寫作提供素材。作文教學中，首先要在指導學生立意、選材、謀篇布局上下功夫，教會學生學會選取典型事例，才會有所創(chuàng)新。對12年高考，我們要客觀冷靜地分析，在分析得失的基礎上，找出高考成績穩(wěn)中有升的原因，繼承成功的經(jīng)驗和有效的措施，吸取教訓，克服工作中存在的突出問題，以科學的精神和執(zhí)著的努力，在新的一年爭創(chuàng)佳績。同時，還加強學生防失誤訓練，通過專題討論、學法交流、用好錯題集和做“滿分卷”等措施，使學生掌握了一定的學習方法和答題技巧。在過去一年高中教學和高考復習工作中存在的問題主要有四點：一是優(yōu)生上線錦上無花。有的教師缺少對學生學習情況進行足夠的具體情況具體分析，不能因材施教、分類指導。雖然我們的教育基礎相對薄弱，但高考取勝主要靠“軟勢力”，也就是我們要有爭創(chuàng)一流、追求卓越的信念，要有挑戰(zhàn)極限、超越自我的勇氣，在軟件上想對策，在挖潛上想辦法；要繼續(xù)喊響“挖潛無止境”、“只為成功想辦法，不為失敗找借口”的口號，敢向困難較勁，善在問題中挖潛，細化管理，科學備考，全面提高教學質量和高考成績。我們雖然實行了捆綁式考核，強調(diào)整體創(chuàng)優(yōu)，但對學科組、班級、級部進行整體評價以及評價結果的使用還缺少更加科學有效的操作辦法，尤其對組成木桶的那根最短的木板的處理缺少硬的措施。其二，文、理兩科綜合除了加上選考的內(nèi)容外，試題的設問作答要求、答案表述都同往年有相當不同，學生作答普遍吃緊。各位教師應該關注、研究試題特點，在教學中適度滲透學科思維和能力方法，選用的高考復習資料和模擬題也要貼近高考的實際。要下大氣力改進實驗班教學，加強尖子生培養(yǎng)，在打牢基礎的前提下著重進行學生自學能力、問題意識、探究精神的培養(yǎng)，把重點放在愿學、善學、高能力上；要提倡精講精練，給尖子生足夠的自主時間，讓他們自己去學、去想、去悟、去探究、去體驗，使他們會學、善思、學習高效。還要正確處理“學、講、練、評”的關系，努力做到學得快樂、講得到位、練得有效、評得恰當，使學生實實在在地受益，最終能夠考得滿意。要對課堂教學進行精細化研究，通過集體備課、聽課評課、教學反思等措施，研究課堂教學的講授內(nèi)容、習題設計、方式選擇和時間安排，把重難點、易錯易混易漏點和解題思路、方法、規(guī)律、技巧講清楚、講透徹；要對不同層次的學生設計不同的訓練題、檢測卷，不能搞一刀切，讓每一個學生在每一節(jié)課都有收獲、有進步、有提高。還有，課堂教學教師講授時間不能超過一半、建立錯題集、控制“三閑”、晚自習“零抬頭”、做“滿分卷”等等，應該說好的措施很多，但就是執(zhí)行乏力、落實不到位、督查不嚴格。在教學中，我們要從高處著眼，從小事入手，狠抓管理細節(jié)落實。作為領導干部要學會換位思考，對教師要尊重他們的人格、尊重他們的勞動、尊重他們的需要，想教師之所想、急教師之所急，切實解決教師的后顧之憂；要了解教師的身體、思想、工作、生活等各方面的狀態(tài)，理解他們工作的辛苦，化解他們的工作壓力，讓教師形成積極心態(tài)，在和諧友愛、合作共進的氛圍中愉快地工作，進而提升教師的職業(yè)幸福感。語文學科學生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學學科隨著年級的升高有所下降。能力題，個別學生掌握不好。（二）數(shù)學學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，學生良好的數(shù)學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。三、分析教學現(xiàn)狀及主要原因 造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：（一）教學行為影響教學成績的提高教學理念沒有及時更新。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。二是個別教師工作雖然很務實，但主動學習意識不強，不能主動地、充分的利用學校優(yōu)質的教育資源來彌補自身的不足，教研意識、問題意識、反思意識也相對薄弱?？偟膩碇v，語文、數(shù)學成績較好，英語成績相對較差。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。使教師盡快轉變角色，成為學生學習的指導者、參與者、合作者，保證充分的時間讓每一位學生都能自主學習，對于學生懂的，教師則堅決不講。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應該背誦范疇，只有第五個小題是讓學生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個方面。修改病句中，90%的學生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學生平時用語不夠規(guī)范。三是作文方面，學生的字數(shù)都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現(xiàn)出來。三是上課時沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習慣，不注意聽課方法的積累，導致一味被動接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。由于學生對英語知識掌握較好，本次英語基礎題得分較高，部分同學答得很好，取得了很好的成績。二、答題情況（一）、聽力部分 聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三、找出對應句。此題除考查學生閱讀能力本次還增加了考察學生的運用能力。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿?。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。第二小節(jié)由于課文比較簡單，總體上答得比較好，錯誤不多。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分多得也有。一、試題的特點：（一）、注重了基礎知識的考查 試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎。針對以上兩點，我覺得今后教學過程中，有必要加強學生學習習慣的養(yǎng)成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。大部分學生的語言停留在去寫一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動?？谡Z交際中，學生的答案五花八門，洋相百出，有給母