20xx春北師大版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第8課三峽(完整版)
【正文】 。道元性好學(xué)，歷 覽奇書(shū)。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典性的寫(xiě)景散文，看看這種高超的寫(xiě)作技巧是否很值得我們來(lái)借鑒。⑥阻絕：斷。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解本文抓住特征，運(yùn)用多重正襯的寫(xiě)景方法。③嶂：像屏障似的高山。 3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。仕至安南將軍、御史中尉等職。 ，請(qǐng)學(xué)生注意朗讀中的語(yǔ)句停頓，圈下生字生詞。重重的懸崖，層層的峭壁，把天空和日光都遮住了，如果不是中午和夜半，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。 問(wèn)：這篇文章雖然既寫(xiě)了山又寫(xiě)了水，但從文章寫(xiě)作目的和內(nèi)容來(lái)說(shuō)，側(cè)重于寫(xiě)什么？ 〖教學(xué)參考〗水；寫(xiě)山是為了寫(xiě)水蓄勢(shì)。 、呈現(xiàn)不一。而吳文似乎目之所見(jiàn)，耳之所聞，心之所想，信手拈來(lái)；素材組織和結(jié)構(gòu)布局都給人開(kāi)頭說(shuō)的“從流飄蕩，任意東西”那樣的隨心所欲感。二是正、反襯結(jié)合，即以正襯“在晝猶昏”和反襯“有時(shí)見(jiàn)日”，兩次反襯遮天蔽日， 堪稱經(jīng)典。 上述五點(diǎn)，第 1點(diǎn)為總說(shuō)，學(xué)生能大體說(shuō)到此點(diǎn)即可，其余四點(diǎn)能說(shuō)出一、二點(diǎn)更好。 3．預(yù)習(xí)《黃山記》。 也可兩者結(jié)合，在就事論事比較的基礎(chǔ)上再如 上述所答總結(jié)出幾點(diǎn)理性的區(qū)別。一例是以隱天蔽日襯托七百里略無(wú)闕處的重巖疊嶂的無(wú)比壯觀，再以亭午時(shí)分才見(jiàn)日月襯托隱天蔽日（即七百里一線天）。如開(kāi)篇兩句：“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，突兀而起，破空而來(lái)，仿佛作者初到富春江眼門(mén)一亮，天清地朗，心曠神怡，脫口而出。《三峽》也包含了對(duì)夏水的驚嘆、對(duì)清榮峻茂春冬之景的贊美、對(duì)秋景凄清的咀嚼等激賞情致、主觀感受，但除“良多趣味”一句外，其他都隱蔽得多，文字更呈現(xiàn)為客觀寫(xiě)實(shí)。 《與朱
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