【正文】 流于形式。二是從教師專業(yè)成長和學校、學生發(fā)展需求出發(fā)，給教師們提供更多專業(yè)知識和課堂教學結合的研討機會，保證40分鐘的高效高質，為教學質量的提高提供保障。召開畢業(yè)班教師提質研討會，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業(yè)班學生會，了解學生思想動態(tài)，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業(yè)班平時教學工作的監(jiān)控，學校領導對畢業(yè)班一天的到校、上課、教師輔導、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導、跟蹤解決。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調(diào)動學生興趣。在“聽課月”活動結束后，學校領導實施新一輪的聽課活動——推門聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。做好月考工作，建立月考制度。1．加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。由于我國高職教育處在剛剛興起階段，傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式需要改變。質量是學校的生命線，學校的一切教學活動都是為教學質量服務的?？偠灾?，我們要想方設法，從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。完善月查制度，建立以學校領導為核心的月查小組，按月檢查。教務處做好公開課計劃，上報中心校。四、建立健全激勵機制，調(diào)動教師學生的積極性。第二、抓兩頭保中間。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。根據(jù)課程計劃設置，我校嚴格執(zhí)行國家課程設置計劃，保證按要求開足開齊各學科，并且配齊各科教師，認真上好每節(jié)課。本學期開學初，劉校長為了進一步加強教學管理，在全體教師會議上又提出了6點具體的措施：（1）嚴格師生作息時間；（2）加強教學管理，每月底教導處分管領導對教師備課、教案、聽課、作業(yè)批改、教研活動進行集中檢查，平時進行不定期抽查，并作好詳細記載，及時進行小結。（1）每學期開學初要組織全體教師積極參加教材培訓，以便更快地熟悉教材，更好地服務于課堂教學。B、工作23年教師每周堅持聽12節(jié)推門課。通過以上形式多樣的教學活動和一系列相關活動，使青年教師的基本功得到了全面鍛煉，并取得了較好成績。通過大面積的不同性質的聽課，著力關注教學，聚焦課堂，積極落實新城區(qū)教育局提出的“六精”要求，規(guī)范課堂教學的各個環(huán)節(jié)，因而課堂教學也有所變化，課堂上教師滿堂灌的現(xiàn)象在減少，現(xiàn)代教學手段正向課堂走來，正是源于校長的身體力行，我校教學在探索中不斷提高，促使年輕教師更快的成長。我校領導班子每學期開學第一周就深入各年級教學班進行開學聽課調(diào)研，以了解開學教師教學情況，教學設備使用情況，學生精神面貌和課堂紀律，及時發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)中的問題和不足，并與一線教師共同反思。10月10日~10月14日進行骨干教師示范課，由張艷偉、何燕霞、楊建新三位教師授課，全體青年教師參與聽課、評課活動，討論氣氛熱烈達到了預期目的。由于學校真抓實干，注重實效，我校語文、數(shù)學、英語三科成績在逐年上升，逐漸縮小與城區(qū)差距。為了增進家校聯(lián)系，搭建家長、學校友誼的橋梁，本學期在11月底組織開展學校教學開放日活動?！凹訌娊虒W管理，提高教學質量”的匯 報 材 料保合少中心小學 第四篇：強化教學管理,促進常規(guī)教學,提高教學質量強化教學管理，促進常規(guī)教學，提高教學質量砂河四中教學工作匯報材料全縣教育教學工作會召開后，我校及時召開了校領導會，學習了縣教育工作會的全部文件，緊接著，又召開了全體教職工大會，傳達了縣教育工作會議的精神，全體參會人員學習了有關文件。工作積極的教師對工作也更細更好了。我們規(guī)定每星期三上午第一、二節(jié)為語、歷、地、政、物、化、音體美信科為集體備課時間，下午第五、六節(jié)為數(shù)、英科集體備課時間。導學案式課堂教學探究的目標更明確，效果更加明突出。一、加強教學常規(guī)管理，確保工作實效。包班領導每個月中旬和月底兩次對教師的教學進度、備課、作業(yè)批改、單元檢測、輔導等實行抽查，督促教師積極投入工作，完成教學任務。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權，發(fā)揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂；領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。教師對課堂管理要堅持以人為本，增強服務意識，滿足學生的合理需求；要從學生的身心特點出發(fā)，提出合理的課堂規(guī)范。在課堂管理中，教師要尊重學生學習的自主權，對學生的學習進行有效的指導，讓學生參與到課堂管理中來，讓學生認識到學習的事是本人的事，課堂的管理也是自我的管理，學生本人也是課堂的管理者。教師在課堂教學過程中，應及時分析把握教學目標與課堂管理現(xiàn)狀之間存在的偏差，密切關注學生學習的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學生的心理特點；同時努力調(diào)控自己的情緒，運用自己的教學機智和教學魅力，因勢利導確定課堂管理，在變化的課堂教學過程中努力尋求優(yōu)化的管理對策來優(yōu)化課堂教學。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。2015年12月21日。六、抓好課后輔導和質量檢測首先，抓好了課后輔導。五、注重作業(yè)的布置與批改管理作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精”。第四，注重過程管理。針對這樣一些期望讓學生提出自己的看法，師生在發(fā)揚民主的基礎上共同來確定課堂規(guī)范。新課程堅持以學生發(fā)展為本的基本原則，強調(diào)要根據(jù)學生