【正文】 是寓言的本體，也就是寓意?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的繞口令。正 確兒童文學(xué)遵循文學(xué)的一般規(guī)律，即以語(yǔ)言為材料，通過(guò)典型的形象、典型的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活，但它又有相對(duì)的獨(dú)立性，要符合兒童的審美心理與欣賞習(xí)慣。／哪兒來(lái)的這些蝴蝶？/原來(lái)是紅葉。／紅的花，藍(lán)的花，／張開(kāi)小小嘴巴，／春媽媽?zhuān)糜挈c(diǎn)喂她??”黎煥頤的《春媽媽》生動(dòng)體現(xiàn)了幼兒詩(shī)的哪一藝術(shù)特征（Ｃ）C．富于情趣的構(gòu)思D．《哈利波特》 多選題一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)的功能有（） 幼兒文學(xué)的功能有（）A．引導(dǎo)幼兒社會(huì)化；增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣C．20世紀(jì)初期稱(chēng)兒歌是“天地之妙文”的學(xué)者是（Ｄ）D．鄭旭旦3兒歌最鮮明的藝術(shù)特色是（Ｂ）B．節(jié)奏明朗，音韻和諧3總而言之，兒歌的功能是（Ａ）A．讓孩子快樂(lè)3“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，開(kāi)開(kāi)?。_(kāi)幾朵？／開(kāi)三朵。貝洛13．按作者為標(biāo)準(zhǔn)，童話(huà)可分為創(chuàng)作童話(huà)和B．民間童話(huà)（）《黑黑在誠(chéng)實(shí)島》的作者是著名兒童文學(xué)作家（）、童話(huà)3．兒童文學(xué)（狹義）應(yīng)特別注重（D）D．想象和認(rèn)知4．提出兒童意識(shí)中的“自我中心狀態(tài)”的是瑞士著名心理學(xué)家（A）A．皮亞杰8．兒歌中最具增強(qiáng)語(yǔ)言與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性功能的是（A）14．寓言在世界上的三大發(fā)樣地是印度、希臘和()B．中國(guó)15．被譽(yù)為“西方寓言始祖”的是 “基本品格應(yīng)該首先是熱愛(ài)兒童”的4．下列童話(huà)不是童話(huà)大師安徒生的作品的是D．《小紅帽》5．下列童話(huà)哪一篇是法國(guó)作家夏爾第二篇：幼兒游戲與玩具 作業(yè)四幼兒游戲與玩具 作業(yè)四玩具設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)說(shuō)明：、使用安全、經(jīng)濟(jì)環(huán)保、可持續(xù)使用的材料，采用“變形法”設(shè)計(jì)一款自制玩具。游戲開(kāi)始，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。2．結(jié)合你所觀(guān)察到的幼兒角色游戲，舉例論述幼兒喜歡扮演什么角色？表現(xiàn)出什么樣的行為？幼兒有怎樣的心理體驗(yàn)？ 參考答案： 游戲中幼兒喜歡扮演媽媽、教師、司機(jī)、醫(yī)生、警察等角色。？答： 特點(diǎn)：游戲性、表演性。答： 準(zhǔn)備游戲經(jīng)驗(yàn)，投放材料；確定游戲活動(dòng)的規(guī)則和方法；觀(guān)察游戲；參與游戲，指 導(dǎo)游戲；評(píng)價(jià)游戲，分享游戲體驗(yàn)。這些記錄可反映幼兒 的游戲技能以及社會(huì)性、認(rèn)知、情感和身體等方面發(fā)展的狀況。（三）游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演的能力。①感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲；②象征性游戲；③結(jié)構(gòu)游戲；④規(guī)則游戲。游戲離不開(kāi)想象，想象既不能完整脫離現(xiàn)實(shí)，也不能原底本本地復(fù)制現(xiàn)實(shí)。它需要背誦文學(xué)語(yǔ)言，在充分理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)，分角色表達(dá)出人物性格。7．象征動(dòng)作：幼兒在游戲中的動(dòng)作和生活中的基本動(dòng)作不同，盡管在表現(xiàn)上類(lèi)似，但 意義卻截然不同，比如游戲中幼兒模仿日?；顒?dòng)中拍球的動(dòng)作，不是真要玩球，而是為了符 合游戲的情景，配合游戲的需要。主要觀(guān)點(diǎn)是：游戲不是為了剩余精力的 發(fā)泄，而是為了精力的恢復(fù)，兒童需要用游戲來(lái)恢復(fù)精力。3．前練習(xí)說(shuō)：又稱(chēng)生活預(yù)備說(shuō)。這種動(dòng)作就是象征動(dòng)作，即“在表象作用支配下的想象性 虛構(gòu)性動(dòng)作”。屬于 一種特殊的角色游戲，它是對(duì)童話(huà)或故事中成型角色的語(yǔ)方、動(dòng)作、表情等進(jìn)行創(chuàng)造性扮演 的游戲。游戲中幼兒通過(guò)扮演角色（如扮演醫(yī)生看病、司機(jī)開(kāi)車(chē)、售貨員賣(mài)貨），模擬成人的語(yǔ)言動(dòng)作，應(yīng)用各種象征性資料反映現(xiàn)實(shí)生活上的人和事以及彼此之間的關(guān)聯(lián)。三、論述題1．論述社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的主要觀(guān)點(diǎn)、貢獻(xiàn)與局限性。（四）游戲有助于幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。2．交叉式介入法：是指當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí)，由幼兒邀 請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒的游戲，通過(guò)教師與幼兒角 色之間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。？答： 觀(guān)察面要廣；有深度；具備一定的靈敏性。作用：培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的行為方式；有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能 力，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。例如，他們會(huì)學(xué)著媽媽炒菜的樣子、學(xué)警察站立不動(dòng)或者指揮交通的樣子、學(xué)醫(yī)生給病人看病或打針的樣子。丟手絹的人要不知不覺(jué)地將手絹丟在其中一人的身后。，內(nèi)容應(yīng)包括設(shè)計(jì)意圖、形象構(gòu)思、材料說(shuō)明、使用對(duì)象與使用方法介紹。貝洛寫(xiě)的？A．《灰姑娘》6．著名長(zhǎng)篇童話(huà)《木偶奇遇記》的作者是C．意大利作家科洛迪7．被譽(yù)為“文學(xué)童話(huà)的奠基人”，開(kāi)創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話(huà)的時(shí)代的是B．安徒生8．我國(guó)第一部創(chuàng)作童話(huà)集是D．《稻草人》9．下列童話(huà)哪一篇不是葉圣陶的作品？C．《大林和小林》10．著名童話(huà)《神筆馬良》的作者是A．洪汛濤11．童話(huà)的基本特征是B．幻想12．幼兒童話(huà)中最常見(jiàn)的藝術(shù)形象是C．《伊索寓言》16．在17世紀(jì)，曾用詩(shī)體寫(xiě)寓言的是法國(guó)的C．拉封丹17．我國(guó)寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時(shí)期是A．春秋戰(zhàn)國(guó)18．寓言《唇亡齒寒》出自D．《呂氏春秋》19．超人童話(huà)形象是指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造超自然奇跡的形象，如B．普希金《漁夫和金魚(yú)的故事》中的金魚(yú)20．張?zhí)煲淼拈L(zhǎng)篇童話(huà)《禿禿大王》中對(duì)禿禿大王的刻畫(huà)所運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是B．怪誕《圓圓和方方》的作者是著名作家（）葉永烈、解釋兒歌是在()20世紀(jì)初期，不能讀到最早記載的兒歌的是()《孟子》(首)出自柯巖之手（）C.《小熊拔牙》是著名文學(xué)家（）()，但這種想象主要是（）()編輯成的()C.《演小兒語(yǔ)》13.“千條線(xiàn)，／萬(wàn)條線(xiàn)，／掉到河里看不見(jiàn)。／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵給白鴿”?！边@首幼兒詩(shī)的作者是我國(guó)著名教育家（Ａ）A．陶行知45．幼兒詩(shī)《下巴上的洞洞》的作者是（Ｂ）B．魯兵24．46．幼兒詩(shī)《病人在幾層》的作者布蘭科?喬皮奇特是哪國(guó)人（Ａ）A．南斯拉夫47．俄羅斯偉大詩(shī)人普希金的《漁夫和金色的故事》屬（Ｃ）C．童話(huà)詩(shī)48．馮幽君的《春雨沙沙》屬幼兒詩(shī)中的（Ｄ）25．廣義兒童文學(xué)的三個(gè)層次是()、兒童文學(xué)、少年文學(xué) 2．兒童文學(xué)的根本意義在于（）D．培養(yǎng)身心健全的人3．3～6歲兒童的思維占優(yōu)勢(shì)的是（）A．形象思維4．幼兒接受文學(xué)的主要方式是通過(guò)（）A.“聽(tīng)”來(lái)接受文學(xué)5．哪一部?jī)和膶W(xué)作品是安徒生創(chuàng)作的（）C．《丑小鴨》6．“上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，到了夜里毛對(duì)毛。正 確兒歌中最具增強(qiáng)語(yǔ)言與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性功能的是繞口令。正 確“小耗子，／上燈臺(tái)。；以3～6歲的幼兒為主要讀者對(duì)象，為促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們審美需求的文學(xué)。：是指文學(xué)作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個(gè)配合跳繩的兒歌《跳繩歌》屬于游戲歌。2．傳說(shuō)：神話(huà)的演進(jìn)，是一種與一定的地點(diǎn)、人物、歷史事實(shí)、自然風(fēng)物和社會(huì)習(xí)俗有一定聯(lián)系的故事。孩子們邊玩邊唱，且歌且舞，可以提高游戲的興趣，增添歡樂(lè)的情緒，可以協(xié)調(diào)游戲的節(jié)奏、動(dòng)作，可以豐富游戲的內(nèi)容。它由一些讀音相近的詞語(yǔ)組合而成。21．科學(xué)童話(huà)：又名知識(shí)童話(huà)，是以童話(huà)形式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的作品。氣流線(xiàn)常見(jiàn)的是，在某個(gè)動(dòng)作后面加上流動(dòng)的線(xiàn)條，用來(lái)顯示這一動(dòng)作的由來(lái)和軌跡。對(duì)情節(jié)的要求：（1）情節(jié)要符合幼兒理解的水平。19．幼兒戲?。菏且杂變簽閷?duì)象，適合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的是一種綜合性的藝術(shù)，它以舞臺(tái)表演為中心，融合了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術(shù)成分。3．常見(jiàn)的幼兒生活故事的主題有哪些？ 答：幼兒生活故事的主題有：誕美和質(zhì)樸美。不同點(diǎn)：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸素，而童話(huà)的篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細(xì)致地刻畫(huà)人物，描寫(xiě)景物；創(chuàng)作上，童話(huà)的幻想要求植根于生活，真幻虛①引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識(shí)和行為；②引導(dǎo)幼兒向上、追求美好的事物；③指出幼兒身上存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，啟發(fā)他們改正。結(jié)構(gòu)組織得當(dāng)，有助于情節(jié)的生動(dòng)展現(xiàn)。12．簡(jiǎn)述兒歌在幼兒教育階段發(fā)揮的作用。謎語(yǔ)歌對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高他們的辨別和聯(lián)想能力都很有益處。20．童話(huà)中的人物形象有哪些類(lèi)型?各有何特點(diǎn)？ 答：童話(huà)中的人物形象類(lèi)型有：擬人形象、超人形象、常人形象。（3分）21．如何理解童話(huà)的幻想？答：首先，童話(huà)的幻想植根于現(xiàn)實(shí)。按體裁分，可分為童話(huà)故事、童話(huà)詩(shī)、童話(huà)劇。它把科學(xué)技術(shù)上的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及其發(fā)展，常見(jiàn)自然現(xiàn)象的科學(xué)道理，動(dòng)植物的生活習(xí)慣或其他物體的特點(diǎn)、性能等知識(shí)融匯于有人物、有情節(jié)的故事之中。25．民間童話(huà)有哪些固定的敘述方式？答：作為一種人民口頭創(chuàng)作的民間童話(huà)，在千百年的流傳過(guò)程中，形成了一些固定的敘述方式：三段式、層遞式、循環(huán)式、對(duì)照式、連環(huán)式、連續(xù)式和串連式等。28幼兒戲劇的特點(diǎn)(1)濃重的游戲性。戲劇語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練、明確、口語(yǔ)化、性格化和富于動(dòng)作性，幼兒戲劇也不例外。潘，永不長(zhǎng)大的孩子的形象，出自英國(guó)巴里的《彼得籠統(tǒng)、不精細(xì)，幼兒常常借助色彩確認(rèn)對(duì)象。圖文共創(chuàng)一個(gè)世界；簡(jiǎn)單地把文字和圖畫(huà)配在一起融人新時(shí)代的色彩，表現(xiàn)了新的時(shí)代精神 43．金近的幼兒童話(huà)包括哪幾方面的內(nèi)容？ 答：金近的幼兒童話(huà)大體包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①善意地批評(píng)幼兒的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，為之樹(shù)立好的榜樣。46．簡(jiǎn)述列夫48馬爾夏克的幼兒詩(shī)有什么特點(diǎn)？答：①富有教育性；②具有濃郁的趣味性；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富于音樂(lè)性和躍動(dòng)的節(jié)奏感。話(huà)、傳說(shuō)、風(fēng)物風(fēng)俗、歷史典故、民間故事等，以增強(qiáng)作品的趣味性與可讀性。這種思想性一方面來(lái)自科學(xué)本身，這主要體現(xiàn)在通過(guò)對(duì)科學(xué)事實(shí)的真實(shí)闡述，向讀者揭示客觀(guān)事物的規(guī)律性；另一方面，這種思想性還來(lái)自于作者在作品中所體現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。幼兒的空間知覺(jué)水平較低，深度視覺(jué)尚未發(fā)展，因此作品中的背景不能過(guò)于復(fù)雜，最好使用籠統(tǒng)的時(shí)間、地點(diǎn)詞匯。想象的主題容易變化，想象與現(xiàn)實(shí)常常分不清，想象在具體形象的水平上進(jìn)行，在詞語(yǔ)的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象的能力還很低。幼兒散文的作者一般都是成人，往往是生活中的人物、事物、景物觸發(fā)了作者的情思，而使其訴諸文字感染讀者。幼兒散文中的形象都活靈活、逼真、具體。也就是說(shuō)，幼兒散文是作者情之所致的產(chǎn)物。(2)文藝性。第二，文藝手段表現(xiàn)的趣味性。另一類(lèi)是以動(dòng)物為主人公的擬人童話(huà)，數(shù)量也不少，如《貓和老鼠做朋友》、《狼和狐貍》等，故事中的動(dòng)物能說(shuō)會(huì)道，既富人情，又具物性。幻想自然是幼兒童話(huà)的基本特征?？沙烧b，顯現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感，是兒歌最鮮明的藝術(shù)特色。以后，黎錦暉又陸續(xù)創(chuàng)作了十余部?jī)和栉鑴。渲小镀咸严勺印?、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼兒觀(guān)賞的童話(huà)歌舞劇?；诨脙褐橇λ胶蛯徝捞攸c(diǎn)，幼兒童話(huà)的敘事方式一般都十分簡(jiǎn)潔、明快和富有趣味，故事中涉及的人物、情節(jié)和背景都是較為單純的。另外，幼兒天真爛漫，活潑好動(dòng)，專(zhuān)供他們誦唱的兒歌總是用滿(mǎn)蘊(yùn)興味的口語(yǔ)去描繪出他們眼中的世界，表達(dá)出他們純真的情感，洋溢著—“種天然的稚趣。俄羅斯著名作家高爾基曾經(jīng)指出：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的方法，也是他們認(rèn)識(shí)世界的工具”。由于戲劇沖突單純，幼兒戲劇的結(jié)構(gòu)也要求單純、緊湊，一般只有一條主線(xiàn)，而且十分鮮明，劇情緊緊圍繞它展開(kāi)，不生枝節(jié)，很快入戲，情節(jié)開(kāi)展迅速。而有的長(zhǎng)篇童話(huà)，內(nèi)容豐富，情節(jié)十分曲折，并涉及到的人物、環(huán)境、事件很多，就很難集中于一定時(shí)間、空間來(lái)加以表現(xiàn)。簡(jiǎn)述幼兒戲劇的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀。但是，幼兒戲劇至今未能像幼兒詩(shī)歌、童話(huà)、故事那樣繁榮，從事幼兒戲劇創(chuàng)作的作家較少，因此，如何繁榮幼兒戲劇，仍是需要關(guān)注的問(wèn)題。（四）培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力?；孟胄蜗笊窆P馬良，反映了舊社會(huì)窮人孩子對(duì)美好生活的向往與追求，以及對(duì)丑惡的東西做不屈不撓斗爭(zhēng)的精神。試述幼兒文學(xué)的功能。覺(jué)審美力的同時(shí)，還用語(yǔ)言向孩子們明確提示各種審美標(biāo)準(zhǔn)，讓他們清楚地意識(shí)到美，知道為什么美。優(yōu)秀的科學(xué)文藝作品正確地描述自然界，客觀(guān)地解釋各種自然現(xiàn)象，不僅使小讀者得到許多具體知識(shí)，啟迪智慧，而且能引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，思考未來(lái)，幫助他們樹(shù)立起科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神，逐漸掌握科學(xué)的方法。在世界童話(huà)史上的開(kāi)創(chuàng)性意義?！薄渡窆P馬良》的人物和情節(jié)，是可以從現(xiàn)實(shí)生活中找到影子的。作者正是抓住這一有趣的特點(diǎn)來(lái)組織戲劇矛盾的。然而媽媽蕩過(guò)秋千的大樹(shù)早已被人砍掉。文章情景交融、詩(shī)意盎然，優(yōu)美而富于生命的活力，易使幼兒增添對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛(ài)和憧憬。童話(huà)動(dòng)人地描繪出兩顆純真的心靈：一個(gè)雖然生理上有殘疾，但對(duì)生活充滿(mǎn)美好的渴望；另一個(gè)甘愿犧牲自己為別人創(chuàng)造幸福，從而告訴人們什么是真善美。采用“三、三、七”句式，明快、工整、流暢。顛倒歌又稱(chēng)倒唱歌、狗”、“狗砸磚”、“布袋馱驢”等）描寫(xiě)得繪聲繪色，讓人產(chǎn)生一種反常、奇特、滑稽的感覺(jué)。《菊花開(kāi)》的藝術(shù)特色。動(dòng)詞“扎”準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，把事物刻畫(huà)得栩栩如生。作者：佟希仁富幼兒心靈。善良的小猴子知道后，他抓住老松樹(shù)蒼勁古怪歌、滑稽歌。通過(guò)兩個(gè)面孔完全相同的角色瞪眼睛、歪鼻子、吐舌頭、戳鏡子、打巴掌、掉眼淚、轉(zhuǎn)身不照這一系列完全相同的戲劇動(dòng)作，造成了妙趣橫生的喜劇效果。童話(huà)《神筆馬良》正是利用這‘方式對(duì)生活作折光式的間接反映。1．分析洪汛濤的童話(huà)《神筆馬良》中的幻想。在這方面，科學(xué)文藝可說(shuō)具有獨(dú)特的作用。快樂(lè)是幼兒的天性，因而快樂(lè)也成了幼兒文學(xué)的重要品性。所謂社會(huì)化，是指一個(gè)人學(xué)習(xí)某一群體的社會(huì)的生活技能與行為規(guī)范，以使自己取得社會(huì)生活適應(yīng)性并在其中發(fā)揮作用的過(guò)程。幼兒戲劇的分類(lèi)。審美能力則是一個(gè)人接觸到藝術(shù)和日常生活中的真正美時(shí)，能感到滿(mǎn)意，覺(jué)得精神愉快，并由此去鑒別美好與丑惡、純真與虛假、文明與粗野、崇高與卑下的能力。什么是幼兒木偶??？木偶劇的種類(lèi)有哪些？答：幼兒木偶劇是由演員操縱木偶來(lái)表演故事內(nèi)容的一種戲劇形式。新中國(guó)成立后，我國(guó)兒童戲劇事業(yè)迅速發(fā)展。（二）把握劇本寫(xiě)作的特點(diǎn)。幼兒戲劇的改編要求。在幼兒戲劇中，有一些是由成人演出給幼兒觀(guān)賞的，但主要部分則是供幼兒自己演出的。有些兒歌甚至在內(nèi)容上并沒(méi)有多大的意義，但它和諧的韻律、鏗鏘的音響卻能人耳人心，從聽(tīng)覺(jué)上給幼兒以愉悅。幼兒童話(huà)的情節(jié)，也總是只作單純的線(xiàn)索展開(kāi)，情節(jié)生動(dòng)有趣，但不復(fù)雜。幼兒之所以喜愛(ài)擬人手法，首先是因?yàn)樗鹾纤麄兊男睦?。（三）形象化、?dòng)作化的語(yǔ)言。以擬人為主體的童話(huà)形象。格林童話(huà)來(lái)自民間