【正文】 熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，我在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》等資料，在開學(xué)初與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。平時，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。第一篇：小學(xué)四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)四年級班主任工作總結(jié)牟全洲在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任工作，本班10名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。“我要學(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。說實在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確。充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。49，可把49看作（50）來試商，像這樣，當(dāng)除數(shù)個位上的數(shù)字是9時可以把除數(shù)看作和它接近的（整十?dāng)?shù)）來試商，這叫（五入）法試商。數(shù)量=單價 總價=單價數(shù)量6，長方形周長=（長+寬）2 正方形周長=邊長4 長方形面積=長寬正方形面積＝邊長邊長周長的單位和長度單位一致，如（米、分米、厘米、千米）等；面積的單位是長度的平方，如（平方米、平方分米、平方厘米、平方千米）7，被除數(shù)247。射線：可以向一端無限延伸；有一個端點。是錯誤的。周角：角的兩邊重合，(像一條射線），周角等于360176。通常用1176?？唇堑亩葦?shù)時要注意是看外刻度還是內(nèi)刻度。射線有（一個）端點，可以向一端（無限延伸）。把平角平均分成180份，每份就是1度。角的大小與角的（兩邊畫出的長短）沒有關(guān)系，角的大小要看兩條邊（叉開的大?。┯嘘P(guān)，叉開的越大，角就越大。1.角的兩條邊是（射線），一條直線上有(無數(shù))個點，同時經(jīng)過兩點，可以畫出（1）條直線。五單元：認(rèn)識更大的數(shù)1，熟記數(shù)位表，（各數(shù)位都有“位”字。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。多位數(shù)的改寫改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。也可以說兩條直線互相平行。7，工人一般用（角尺）在工件上畫垂線，我們通常用（三角板）來畫垂線。把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足，沿著另一條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。明確點到直線之間垂線段最短。3=4，那么12叫3或4的倍數(shù)，3和4都叫12的因數(shù)。1只有他本身一個因數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。2，求平均數(shù)時，一定要用：真正的總數(shù)247。速度=時間 總價247。工作效率=工作時間一個因數(shù)乘以另一個因數(shù)等于積，積除以一個因數(shù)等于另一個因數(shù)，被除數(shù)247。3，眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)最多的那個數(shù)，叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。1任何一個合數(shù)都可以寫成幾個質(zhì)因數(shù)相乘的形式。如12的倍數(shù)有：1236……一個數(shù)最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是他本身。（分?jǐn)?shù)、小數(shù)不是）自然數(shù)可分兩種：奇數(shù)和偶數(shù)。（2）過直線外一點畫垂線的方法。?平行線的畫法：（1）固定三角尺，沿一條直角邊先畫一條直線。垂直時的交點叫垂足。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。改寫的意義。億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。熟記記數(shù)單位（各單位沒有“位”字）認(rèn)識數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位，并了解它們之間的對應(yīng)關(guān)系。1角的大小關(guān)系：周角平角鈍角直角銳角。），比如2小時的夾角就是（60176。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。直線（沒有）端點，可以向兩端無限延伸。用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。認(rèn)識量角器。角的分類：小于90度的角叫做銳角；等于9