學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的培訓(xùn)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 ，不管哪一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績好與差，家庭背景高與低，經(jīng)濟(jì)狀況貧與富，我們對(duì)他們一視同仁，一碗水端平。一位老師只有不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)地復(fù)習(xí)，才能使自己的“一桶水”變成“活水”，自由的駕馭課堂。記得一位老師曾說過：如果你把學(xué)生當(dāng)做天使，那么你將生活在天堂；你把學(xué)生當(dāng)做討厭的魔鬼，你將永遠(yuǎn)生活在地獄之中?？傊?，在愛的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。二、用愛心感化學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師在學(xué)生育人上非常的認(rèn)真，他把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都當(dāng)成了自己幸福的事情，也讓學(xué)生因?yàn)槔罾蠋煹拇嬖诙械叫腋！Ｊ俏移綍r(shí)的觀察力度不夠，沒注意到許多學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，所以我無法對(duì)癥下藥。在一個(gè)班級(jí)中，要把學(xué)生成績提高上來，差生是一個(gè)很重要的關(guān)鍵。孩子的心靈是純潔的，每一個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生，也很希望自己成為有出息的人。我似乎看到了他那一顆發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)學(xué)生的愛和依戀，而這豈不是教育的真諦嗎？試想，設(shè)若沒有愛，即使教學(xué)設(shè)計(jì)再精致，文本解讀再到位，教學(xué)設(shè)施再先進(jìn)，學(xué)生也不會(huì)愛上這門學(xué)科的。這也讓我想起我們學(xué)校的校訓(xùn)“誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，讓人們因我的存在而幸福”，不也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生如何做人，如何做事，如何獲得幸福嗎？再往小處說，我班的班訓(xùn)“做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)”，也是注重學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)上超越自己，進(jìn)而把班級(jí)建設(shè)好。今天我主要談?wù)剬?duì)李老師“在平等中培養(yǎng)平等”的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)。而學(xué)生有求于我們時(shí)，我們是否也會(huì)以飽滿的熱情迎接他們？是否有懈怠的時(shí)候？在校園里師生相逢，當(dāng)學(xué)生向我們問好時(shí)，我們是否送上一個(gè)微笑，或者回敬一聲問候？是否存在愛理不理的行為？學(xué)生到醫(yī)院看望老師我們總認(rèn)為是“應(yīng)有的禮貌”，而老師到醫(yī)院看望學(xué)生成了難能可貴的“事跡”？到學(xué)生家進(jìn)行家訪，學(xué)生為我們搬來椅子，而學(xué)生到辦公室很少享受“請(qǐng)坐”的“禮遇”？其實(shí)這一切都源于根深蒂固的潛意識(shí)：師生是不平等的。與學(xué)生心心交流，給學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”的感覺?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》，我似乎找到了答案，覺得他像一個(gè)神話一樣，回到我工作中，我覺得當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子！回想自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過是一個(gè)不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎？你期望他們會(huì)那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。我不僅對(duì)李老師的語文教學(xué)能力很佩服，更感慨于他的班主任工作?！铈?zhèn)西李鎮(zhèn)西老師的名字早有耳聞，今日有幸當(dāng)面聆聽，感觸頗多。幸福比優(yōu)秀更重要！，以學(xué)生為主體“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?！懊總€(gè)特殊兒童都是研究對(duì)象，每個(gè)突發(fā)事件都是教育資源，每個(gè)教育難
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