【正文】 響應黨中央建設(shè)節(jié)約型社會的號召，創(chuàng)建節(jié)約型校園，我們應以校為家，樹立以節(jié)約為榮，浪費可恥的良好風尚。對于這種情況，我想說：節(jié)儉并不是貧窮的人無可奈何的下策，而是每一個人都要努力具備的美德。解決我國糧食問題一靠增產(chǎn)，二就要靠節(jié)糧。由此可見，我們學校飯菜浪費現(xiàn)象確實嚴重。雖然同學們的浪費有各種各樣的理由，但請同學們想想我們這些理由是我們浪費的借口嗎？在日常生活中我們可以多開展節(jié)約的教育活動，加強學生的節(jié)約意識。要知道錢是你們的，但資源是大家的。三、調(diào)查時間：2013年10月四、調(diào)查地點：珙桐食堂五、調(diào)查方法：1問卷調(diào)查珙桐食堂問卷調(diào)查。一、調(diào)查背景：勤儉節(jié)約是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德，是我國寶貴的精神財富，也是對學生進行愛國主義教育的重要組成部分。聯(lián)合國把每年10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日那一周定為節(jié)糧周。為國家節(jié)約大量珍貴資源，營造節(jié)儉、環(huán)保的環(huán)境，培養(yǎng)自己的節(jié)約美德、環(huán)保意識和社會責任感。想必每個人小時候都念過這樣一首詩吧：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。從一定意義上講節(jié)糧就是增產(chǎn)，就是開發(fā)“無形良田”。發(fā)現(xiàn)除少數(shù)是因為身體不適胃口不好造成的，多數(shù)同學是態(tài)度問題。八、解決辦法：為了解決大學生浪費糧食這一現(xiàn)象，要從兩方面入手。高校學生浪費糧食的現(xiàn)象比比皆是。六、調(diào)查結(jié)果：通過我小組對三十名大學生問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)男同學都是吃三個菜，并且能全部吃完，女生一般是兩個菜，有少部分同學吃不完，造成浪費?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學生中的浪費現(xiàn)象也日益嚴重。一、調(diào)查背景：勤儉節(jié)約是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德，是我國寶貴的精神財富，也是對學生進行愛國主義教育的重要組成部分。三、調(diào)查時間：2013年4月7日—2013年4月21日四、調(diào)查地點：潤澤苑食堂、圖書館以及校園五、調(diào)查方法：實地觀察分成三個小組，每組三至四人，在三個食堂餐具回收點觀察，由兩人通過記錄剩飯人數(shù)和剩飯量并統(tǒng)計男女比例，另一人負責統(tǒng)計使用一次性飯盒人數(shù)，記好數(shù)據(jù)后進行分析。但是，同學們要找找自己的原因，食堂的飯菜太難吃了，就不能打少一點，夠吃就行了？由此看來同學們對浪費飯菜的問題不太重視，不懂得糧食的來之不易，這需要提高同學們的素質(zhì)。所以希望換一換花樣，讓同學吃好點，避免浪費。每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會看到桶里倒?jié)M了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜??據(jù)工作人員說，每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。我國是農(nóng)業(yè)大國，但目前全國人均糧食占有量僅達到溫飽水平，糧食問題仍然是國民經(jīng)濟發(fā)展中突出問題。須知，任何人都無權(quán)浪費！不能無知和麻木到這種程度！隨著社會的進步，人民生活水平的提高，鋪張浪費、比吃比穿的現(xiàn)象越來越嚴重了?！笔叽髨蟾娴谝淮伟压?jié)約資源和保護環(huán)境確定為基本國策，這是我們黨在新的發(fā)展階段，面對新的形勢、新的任務，作出的科學決策。另外，在調(diào)查中大部分同學反應飯菜價格太高。大家一起努力，為國家節(jié)約每一粒糧食。這種種現(xiàn)象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費現(xiàn)象。80%的同學沒有自帶飯盒的習慣，都使用一次性飯盒、筷子，我們口頭調(diào)查了幾個同學，他們的回答是放學了回宿舍拿碗會浪費時間，還有同學說懶得拿，嫌麻煩等原因。讓學校食堂盡量把飯菜搞好吃一點。九、總結(jié)：人常言，浪費時間就是浪費生命，可是浪費糧食又是一個怎樣性質(zhì)的行為呢？我們都知道糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦勞動的結(jié)晶，浪費糧食的行為是可恥的，是不可取的！在我們學校食堂里雖然標語隨處可見：粒粒皆辛苦，請珍惜糧食等。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在最近的5年里，全世界的貧困人口從10億增加到13億，；在發(fā)展中國家，有五分之一的人無法獲得足夠的糧食；在非洲，有三分之一的兒童營養(yǎng)不良。當那些數(shù)字計算出來時，我們非常震驚；當看到那些貧困學生在艱難與困苦中奮起拼搏時，我們非常感動；當這樣的現(xiàn)象及信息呈現(xiàn)在你我面前時，對待浪費，你是否還會無動于衷？面對這些觸目驚心的數(shù)字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什么浪費？”因為花了錢就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！因為飯菜不合口味嗎？這簡直是強詞奪理，食堂的飯菜未必十全十美，但同樣是勞動成果?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。設(shè)立這個節(jié)日旨在提醒人們：這個世界上還有許許多多人吃不飽、穿不暖希望人們在生活條件不斷改善同時不忘節(jié)約。我們小組決定針對學校糧食浪費現(xiàn)象做出調(diào)查，分析原因，找出解決措施，為減少各種浪費做出自己的一份力量。”婦孺皆知。通過探究這些原因后，才能對癥下藥，采取正確的解決方案。當今眾多在長輩呵護下成長的學生，在家中很少接受勤儉節(jié)約的觀念教育，大手大腳的習慣早已養(yǎng)成，浪費糧食的現(xiàn)象也就習以為常。學校食堂是我們的食物來源，我們從那里買來食物，如何解決這是我們的權(quán)力？但是你要想一想，許多人正在上溫飽線上掙扎，你的浪費完全等于把他們推向死亡的邊緣。我們看到，很多同學把吃了一半的飯菜扔在桌子上，有的甚至只吃過一點。為了生產(chǎn)和生活需要而消耗物質(zhì)財富稱為消費，而對人力、財物、時間等使用不當或沒有節(jié)制稱為浪費。于是，某些奢靡浪費的現(xiàn)象就肆無忌憚了。”婦孺皆知。但我們還是有希望的，每個人都在響應節(jié)約，每個人都為自己恪守的話，誰知愚公難移山呢？這個調(diào)查只是一個引子，也許并沒有多大power，道德的堅守應重在哪個方面，我們也在尋找答案。由于前段時間有暴風雨，很多稻谷倒在田里，被很多小動物吃了很多，產(chǎn)量減少了很多，付出了那么多的勞動但是收獲卻這么少，我覺得媽媽好辛苦。在飯?zhí)妹看纬赃@些，量都是固定的，這些對于我們女生來說還是有點多，每次都只能倒掉。5．當身邊人浪費糧食時，大多數(shù)同學都會選擇對其進行勸阻。五．調(diào)查總結(jié)通過這十天的觀察，一起后期總結(jié)，我們的發(fā)現(xiàn)如下,在飯菜上面盡量做到不浪費,一小部分學生浪費的比較嚴重在經(jīng)過身邊同學以及我們的規(guī)勸下,決定再不隨意浪費了。我們同時也更加懂得珍惜糧食的重要性，也讓更多的同學開始注重對糧食的節(jié)約，為學校，為這個社會，盡出自己的綿薄之力。于是，某些奢靡浪費的現(xiàn)象就肆無忌憚了。”婦孺皆知。但我們還是有希望的，每個人都在響應節(jié)約，每個人都為自己恪守的話，誰知愚公難移山呢？這個調(diào)查只是一個引子，也許并沒有多大力量，道德的堅守應重在哪個方面，我們也在尋找答案。由于前段時間有暴風雨，很多稻谷倒在田里，被很多小動物吃了很多，產(chǎn)量減少了很多，付出了那么多的勞動但是收獲卻這么少，我覺得媽媽好辛苦。在飯?zhí)妹看纬赃@些，量都是固定的，這些對于我們女生來說還是有點多，每次都只能倒掉。5．當身邊人浪費糧食時，大多數(shù)同學都會選擇對其進行勸阻。五．調(diào)查總結(jié)通過這3天的觀察，我的發(fā)現(xiàn)如下,在飯菜上面盡量做到不浪費,一小部分學生浪費的比較嚴重在經(jīng)過身邊同學以及我們的規(guī)勸下,決定再不隨意浪費了?？捶?糧食浪費是所有人深惡痛絕的,但經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),我們學校的糧食浪費現(xiàn)象并不嚴重,或者可以說,挺好的！六．感想3天下來了,我的此次調(diào)查研究也進入了總結(jié)階段,這一課題研究的酸甜苦辣都被我經(jīng)歷過了,總的來說,可以歸納為一下幾個方面。而針對這次的問卷調(diào)查，同學們也提出了很多關(guān)于改善校園糧食浪費現(xiàn)象的建議，現(xiàn)經(jīng)過我們的整理，結(jié)果如下。在采訪過程中，我們移步到二樓，并拍攝了一些照片。”對于這位同學的回答，我們感到很欣慰。調(diào)查步驟一． 初步考察 問題研究通過我在銀杏飯?zhí)玫挠^察，發(fā)現(xiàn)糧食浪費現(xiàn)象尚不大嚴重，但仍舊存在。也許是因為人大心大，對師長的教誨越加不放在眼里；也許是因為手頭“闊綽”，那一些已可忽略不計了；也許越長大，對什么都不再在乎執(zhí)著了。難道糧食充足了就可隨意浪費了嗎？其實不然，中國13億人口，仍有38%的人在溫飽線上徘徊，節(jié)約糧食是社會交給我們的道德使命。能源學姓名：尹國希班級：石油工程一班學號：201104010115銀杏食堂糧食浪費現(xiàn)象調(diào)查報告在當今社會，隨著人們生活水平的提高，糧食浪費現(xiàn)象在中國隨處可見，尤