【正文】 干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員不斷進入到黨校兼職教授的行列中來，進一步完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部定期到黨校講課制度。開展研究式教學(xué)，并把研究成果及時轉(zhuǎn)化為專題課教學(xué)內(nèi)容，以指導(dǎo)學(xué)員工作實踐；由區(qū)委組織，每年評比一次渝北黨校名師，享受中小學(xué)教師的區(qū)級名師待遇。（二）實施人才強校戰(zhàn)略。二、加強黨校隊伍建設(shè)的主要措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。圍繞黨委政府的中心工作，加大對理論和現(xiàn)實問題的研究力度，為提高教學(xué)水平服務(wù)，為黨委決策服務(wù)，為三個文明建設(shè)服務(wù)，是科研立校、有所作為、出成果、出人才的重要舉措。黨校姓?黨?的?；辏瑢嵤虑笫堑男Ｓ?xùn)，要求黨校必須堅持以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，堅定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，使黨校始終處在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，堅持以改革創(chuàng)新為手段，以科學(xué)發(fā)展為目標，認真研究新情況，切實解決新問題，不斷總結(jié)新經(jīng)驗，使黨校各項工作更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。第一篇：加強黨校隊伍建設(shè)的思考及建議加強黨校隊伍建設(shè)的思考及建議學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》（中發(fā)〔2008〕13號）第七章44條至49條文件精神和重慶市委《關(guān)于貫徹落實的實施意見》（渝委發(fā)〔2009〕9號）文件精神，實現(xiàn)區(qū)域性綜合黨校的奮斗目標，結(jié)合渝北實際，切實加強黨校隊伍建設(shè)，深感意義重大，不可僅限于理論層面的探討，而應(yīng)具體到操作層面上加以深化落實。因此，推進黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展，就必須加強黨校隊伍建設(shè)，堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，大力加強學(xué)風、文風、教風、校風建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展提供強大的思想保證和人才保證。教學(xué)科研工作離不開教師隊伍，教師隊伍整體素質(zhì)的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，也難以有高質(zhì)量的教學(xué)水平和有影響有價值的科研成果。堅持以創(chuàng)建“團結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新、勤政、廉潔”的班子為目標，切實加強了班子的思想、作風、制度和能力建設(shè)。區(qū)內(nèi)各、街道、區(qū)直屬中學(xué)和企業(yè)黨校要按照用好現(xiàn)有人才、造就拔尖人才、培養(yǎng)后備人才、穩(wěn)定關(guān)鍵人才、引進急需人才原則，加大對黨校人才的培養(yǎng)、吸引和使用力度，努力造就一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)教學(xué)科研和服務(wù)管理人才隊伍。特別是要抓緊培養(yǎng)有潛力的優(yōu)秀年輕人才，不斷充實壯大后備梯隊，增強隊伍的可持續(xù)發(fā)展能力。六要進一步健全競爭激勵機制，充分調(diào)動教研人員的積極性。要加強對行政后勤人員的培訓(xùn)教育，改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)，增強管理能力，提高業(yè)務(wù)水平。黨校設(shè)專職組織員擔任班主任，負責學(xué)員管理工作。（二）實行分類管理。第二篇：加強黨校隊伍建設(shè)的思考及建議加強黨校隊伍建設(shè)的思考及建議學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》（中發(fā)〔2008〕13號）第七章44條至49條文件精神和重慶市委《關(guān)于貫徹落實的實施意見》（渝委發(fā)〔2009〕9號）文件精神，實現(xiàn)區(qū)域性綜合黨校的奮斗目標，結(jié)合渝北實際，切實加強黨校隊伍建設(shè)，深感意義重大，不可僅限于理論層面的探討，而應(yīng)具體到操作層面上加以深化落實。因此，推進黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展，就必須加強黨校隊伍建設(shè)，堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，大力加強學(xué)風、文風、教風、校風建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展提供強大的思想保證和人才保證。教學(xué)科研工作離不開教師隊伍，教師隊伍整體素質(zhì)的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，也難以有高質(zhì)量的教學(xué)水平和有影響有價值的科研成果。堅持以創(chuàng)建“團結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新、勤政、廉潔”的班子為目標，切實加強了班子的思想、作風、制度和能力建設(shè)。區(qū)內(nèi)各、街道、區(qū)直屬中學(xué)和企業(yè)黨校要按照用好現(xiàn)有人才、造就拔尖人才、培養(yǎng)后備人才、穩(wěn)定關(guān)鍵人才、引進急需人才原則，加大對黨校人才的培養(yǎng)、吸引和使用力度，努力造就一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)教學(xué)科研和服務(wù)管理人才隊伍。特別是要抓緊培養(yǎng)有潛力的優(yōu)秀年輕人才，不斷充實壯大后備梯隊，增強隊伍的可持續(xù)發(fā)展能力。六要進一步健全競爭激勵機制，充分調(diào)動教研人員的積極性。要加強對行政后勤人員的培訓(xùn)教育，改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)，增強管理能力，提高業(yè)務(wù)水平。黨校設(shè)專職組織員擔任班主任，負責學(xué)員管理工作。（二）實行分類管理。第三篇：關(guān)于縣級黨校隊伍建設(shè)的思考關(guān)于縣級黨校隊伍建設(shè)的思考建甌市委黨校 林纘平《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》的頒布，在黨校建設(shè)和發(fā)展史上是一個新的里程碑。這是決定一所黨校存在發(fā)展，和發(fā)揮多大作用的決定性因素。隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，先進科研手段的出現(xiàn)和應(yīng)用，知識更新的速度越來越快，知識更新的周期越來越短，與之相應(yīng)的內(nèi)外部條件的變化速度也越來越快。而且黨校需要的人才往往是經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場最拔尖的人才。人們甚至用“出生入死”來概括黨校與機關(guān)的差別。有的經(jīng)費緊張就不安排培訓(xùn)。實際的情況是，有的黨校編制多實有員工人數(shù)少，加上教師擔心非參公的身份可能帶來的不利，形成全員參公。四是人員崗位調(diào)整難。對教師的進修培訓(xùn)、參觀考察、學(xué)術(shù)交流等所需的經(jīng)費財政部門應(yīng)該以專項經(jīng)費的形式列入黨校的預(yù)算予以保障。近年來，按照中省市關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)、推進教育均衡發(fā)展的相關(guān)要求，縣政府及相關(guān)職能部門立足自身、深挖潛力、改進機制，堅定不移推進“科教興X”戰(zhàn)略，不斷加強教師隊伍建設(shè)和管理工作，取得了一定成效。四是積極爭取項目支持，學(xué)校建設(shè)力度不斷加大。%，X歲—%，X歲—%，%。高中段，生物、地理、物理、化學(xué)等短線學(xué)科人員吃緊，給實施高考改革帶來很大壓力；初中段，“所教非所學(xué)”%，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理引起短缺教師X名；小學(xué)段，農(nóng)村小學(xué)大多為“兩名教師包班制”，兩人平均分擔X門課程教學(xué)任務(wù)，課頭多、任務(wù)重，較難實現(xiàn)學(xué)啥教啥；多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有專任音樂、美術(shù)、體育、信息等專業(yè)教師，致使農(nóng)村小學(xué)的體音美等課程流于形式。一要進一步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。四要進一步激發(fā)教師的工作熱情。要通過制定和實施人才強校戰(zhàn)略，造就一批政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的高素質(zhì)教學(xué)科研人才。打造一流的干部教育培訓(xùn)主陣地需要一流的教師隊伍。而基層黨校教師大都是從學(xué)校門到黨校門，常年圍著講臺轉(zhuǎn)，實踐經(jīng)驗與面對的教育對象相比相對匱乏，因此導(dǎo)致教師講授的理論知識與實踐脫節(jié)，缺乏針對性和實效性，空洞的說教多，對縣情、民情及現(xiàn)實社會中出現(xiàn)的熱點、難點問題分析少，甚至繞著問題走，這使得教學(xué)的實效性大打折扣，教學(xué)效果受到影響。三要加強學(xué)術(shù)研究、教學(xué)經(jīng)驗的交流交往，有計劃地安排教師參加各級各類學(xué)術(shù)交流活動、短期學(xué)習(xí)班、研討會等，拓寬視野，提高教師的理論水平和教學(xué)水平；組織教師開展或參加各級各類精品課教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、教學(xué)示范、崗位練兵競賽等教學(xué)交流活動。圍繞黨委、政府中心工作，結(jié)合熱點、難點，有計劃、有組織、有步驟地開展基層大調(diào)研活動，使黨校教師深入基層、企業(yè)，了解新情況，解決新問題，多方面培養(yǎng)教師理論聯(lián)系實際的能力。，健全教師考評激勵制度一要建立嚴格的選拔聘用機制，按照民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴格選聘程序和條件，不拘一格選拔使用人才，使真正優(yōu)秀的人才加入到黨校事業(yè)發(fā)展中來。三要建立合理的激勵約束機制，建立重實績重貢獻向重點崗位傾斜的分配機制，對在教學(xué)、科研工作中取得突出成?的，在教研經(jīng)費上予以傾斜，在拔尖人才推薦專業(yè)進修等方面優(yōu)先考慮，逐步形成既有利于黨校發(fā)展，又能滿足教師個體成才和事業(yè)發(fā)展需要的激勵導(dǎo)向。加大黨校教師到黨政機關(guān)或基層掛職鍛煉力度，組織部門有計劃、有組織地每年選派1至2名黨校中青年骨干教師帶著課題深入到基層、機關(guān)單位或業(yè)務(wù)部門進行為期半年的掛職鍛煉，深入了解實際情況，加深對國情黨情的認識，增強分析和解決問題的能力。聘請專家教授講學(xué)，把系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外的專家、學(xué)者、教授以及縣直部門領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)技術(shù)人才請進黨校來授課，吸取精華，為教師學(xué)習(xí)成長提供機會。[3]二、加??基層黨校教師隊伍建設(shè)的對策與建議，實施人才強校戰(zhàn)略人才是決定事業(yè)成敗的關(guān)鍵，基層黨校要積極實施人才強校戰(zhàn)略，把教師隊伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置：一要牢固樹立以人為本理念，強化人才強教、人才強校意識，把教師作為第一資源，在思想上重視，生活上關(guān)心，感情上尊重，教研上支持，管理上到位，營造優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，形成廣大教師熱心教學(xué)、潛心科研的氛圍。[1]一、基層黨校教師隊伍建設(shè)存在的問題大多數(shù)的基層黨校教師年齡結(jié)構(gòu)分布不均，沒有形成以老教師為核心，以中年教師為骨干，以青年教師為后備力量的寶塔型教師隊伍結(jié)構(gòu)；教師中全日制高等院校畢業(yè)生很少，沒有真正的從黨校師資高等院校、培訓(xùn)機構(gòu)或相關(guān)院校的畢業(yè)生，教師基礎(chǔ)理論知識薄弱；從教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)看，不符合黨校教學(xué)要求的專業(yè)教師較多，而政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、社會科學(xué)等專業(yè)教師所占比例偏少；基層黨校的每一位教師都承擔著不同專業(yè)方向的多門課程，均為“雜家”，具有穩(wěn)定的學(xué)科專業(yè)和研究方向的優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)科帶頭人和高水平教研團隊數(shù)量極少；從教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)看，取得中級（或以下）職稱資格的教師較多，而取得高級職稱資格的教師所占比例偏少。關(guān)鍵詞：加強 基層黨校 師資隊伍建設(shè) 思考《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》中指出：“隊伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。二要充分利用教育方面的閑置資源，規(guī)劃設(shè)置建設(shè)一批規(guī)模相對較大、部室完善、基礎(chǔ)設(shè)施完備、條件較好的寄宿制農(nóng)村中小學(xué)校，通過整合現(xiàn)有教師及校舍資源，促使大部分農(nóng)村學(xué)校小班額、特小班額多導(dǎo)致的教師配備不足問題得到較好解決，從而進一步激發(fā)農(nóng)村教師的工作熱情，推進農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的提升。同時，要根據(jù)二胎政策的影響、學(xué)生數(shù)量變動、學(xué)校布局調(diào)整等情況，結(jié)合教育事業(yè)發(fā)展需要，加強縣域內(nèi)教師的動態(tài)管理，推動師資力量合理調(diào)整，實現(xiàn)各校園師資的均衡發(fā)展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師隊