【正文】 想繼續(xù)玩下去。對于一所農(nóng)村幼兒園來說，區(qū)域游戲的設(shè)計就非常重要。指導不夠到位在幼兒活動時我經(jīng)常走走西看看，未能注意觀察了解幼兒的活動情況，指導隨意性大。第一篇：區(qū)域活動反思區(qū)域活動反思通過上個月的區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)，讓我對區(qū)域又有了一些新的認識。不能引發(fā)孩子主動參與活動的興趣。區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們覺得我園的幼兒在整體素質(zhì)上進了一步。就這次區(qū)域活動，我對自己還是很有信心的，但這次活動還存在著一些不足的地方，從中我也學到了一些有關(guān)區(qū)域活動的指導首先教師對于區(qū)域活動指導要靜心、細心并有耐心教師的介入指導要覆蓋全面性，不要重區(qū)，也不要像蜻蜓點水一樣。能力弱的幼兒，評價是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學習的，”使他們的行為受到贊許和強化，使他們的水平不斷提高，收到更高的教育效果。（3）娃娃肚子餓了怎么辦呀，我們怎樣喂他吃飯呢?參觀第三站：娃娃家食品加工坊 師：“現(xiàn)在我們來到第三站啦，來看看這里是做什么的？這是什么呀？噢，這里是娃娃家的食品加工坊。合作方式：教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。問題二：教師的指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)域活動喪失了應有的價值，對孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之。材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。孩子們也都能融入進角色中去，但我發(fā)現(xiàn)還是有不足，例如在游戲結(jié)束后，幼兒不能很好的把物品收拾好；在游戲過程，雖然幼兒們自己都玩得不亦樂乎，但相互交流并不多。不足的地方：對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。第四篇：小班區(qū)域活動反思篇一：幼兒園小班區(qū)角活動反思區(qū)角活動反思小三班 陳民佳《幼兒園指導綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲為基本活動。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。一開始的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。讓我知道有時候光憑老師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。五、活動材料的反思：從材料的角度進行如下分析：，易于消毒。作為小班年級組的一員我們幫助小二班進行區(qū)域的完善，并協(xié)助大班、中班一起做材料。益智區(qū)：這是我班比較滯后的區(qū)域，幼兒因為年齡偏小，對老師提供的游戲材料感覺有難度，令他們沒有興趣繼續(xù)玩下去，我們將持續(xù)努力并耐心地引導幼兒逐步適應。近兩個月來，區(qū)域活動開展比較好的地方是：我們把開學初定的特色計劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動的目標細化。小班幼兒不能很好的評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。而我就在旁邊當一名觀察者，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，了解他們在語言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導和幫助。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了。活動評價完了我們還會就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。比如把建構(gòu)區(qū)進行了擴充，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間?！?區(qū)域活動的游戲規(guī)則化一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。同時在語言區(qū)，教師大膽的采用了童話劇這一新穎的表現(xiàn)形式，激發(fā)了幼兒對語言的理解能力與肢體表達能力，同時也是對幼兒情感上的一個培養(yǎng)，使活動中的幼兒得到了身體與心靈上的碰觸。通過這次的觀摩學習，不僅觸動了我的眼睛，更觸動了我的心靈！幼兒園區(qū)域活動反思二：幼兒園區(qū)域活動的幾點反思（924字）幼兒園區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的自主性綜合游戲活動，幼兒在輕松愉快、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色，增長各方面的社會知識。教師在教育活動中是支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)非常重要，比如：按照正確的操作方法進行，對操作材料要愛惜，操作完之后應將材料整理好并且歸位。當然在區(qū)域活動中，會出現(xiàn)各種的問題?；顒拥闹v評區(qū)域活動后的評價，我個人認為十分的重要。為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到鍛煉和學習,我們除配合市初檢外,:一、教師活動前的用心準備使我很受觸動準備是第一環(huán)節(jié)，其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料的準備。!三、活動后的總結(jié)評價恰當好處總結(jié)評價是開展區(qū)域活動的第三個環(huán)節(jié)，也是區(qū)域活動的結(jié)束環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導幼兒自發(fā)自愿地進行交流、討論，積極表達情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗。評價的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動的情況，評價對幼兒進一步發(fā)展有一定的導向作用，因此，教師在評價中很注重幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師充分利用特定的空間和四周墻壁展示與課的主題相關(guān)的資料、照片或孩子的美術(shù)制作作品。當然，還有很多的小問題也是我們教學工作者應該注意的，希望在以后的工作中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力提高教學質(zhì)量.幼兒園區(qū)域活動反思四：幼兒園區(qū)域活動教學反思（281字）資料投放材料：找圖形活動目標：每組學會輪流玩玩具，學會新玩具的玩法。活動的規(guī)則、環(huán)境與目的所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，教學更是如此?；顒油暧變毫晳T性地將材料整理好，提升了幼兒收拾整理物品的能力以及自理能力，幼兒自身獲得一種成就感，同時也減輕了老師的工作量。在進入?yún)^(qū)域活動之前，教師應給幼兒講明該區(qū)域的活動要求與玩法，并且回憶上次活動中碰到的問題，如何解決的方法。我班開設(shè)的有：化妝區(qū)、人間美味餐廳、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，通過一學期幼兒的操作，對幼兒平時在操作活動中所出現(xiàn)的問題進行以下反思?？墒峭ㄟ^這次的觀摩學習，我發(fā)現(xiàn)自己的想法太閉塞了，我應該放開了，給孩子一個舞臺去展示，給他們空間的同時，也是擴大了自己的空間。作為一名幼兒園老師，我需要的正是這種參加觀摩學習的機會，能夠讓我擴大自己的眼界，學習別人的精華，反思自己的不足。● 及時的評價小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。小班區(qū)域活動反思三：小班區(qū)域活動反思（1522字）一、班級中區(qū)域活動的情況: 因為教室的局限性，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。不足的地方：（，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。3月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。評價反思：小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點,適時地介入并加以引導,使“糾紛”很快化解。毛毛進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打電話,雯雯進了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。不足的地方： ，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗的機會。十月份，引導幼兒自主選擇區(qū)域活動；活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。想象添畫對于小班的幼