【正文】 一定時(shí)間排練。三、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。二、創(chuàng)作活動(dòng)“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她來(lái)演奏，效果更佳。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏? ，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各——主題為“雨”。“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。本歌就是前蘇聯(lián)影：歌曲分幾部分?用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。可分為二部分，第一部分為第一樂(lè)段的8小節(jié)，第二部分為第二樂(lè)段8 ，可暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)?歌曲的 ，所以打擊樂(lè)器按“”二、小結(jié)。、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。2.“畫(huà)”主要是寫(xiě)意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。課本上提供了兩種動(dòng)作，一是走步，二是左右扭動(dòng)腰臀。課后反思：、第二課時(shí)：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。四、課時(shí)安排：三課時(shí)。綜合表演。課后反思：第三課時(shí)一、表演《牧場(chǎng)上的家》，要求學(xué)生劃3/4短。第一課時(shí)一、表演《外婆的澎湖灣》，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。展示各自準(zhǔn)備的資料、cD、VcD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。、分配角色。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。難點(diǎn)：掌握裝飾音知識(shí)與唱法。中國(guó)管弦樂(lè)器也??模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、?你從音樂(lè)?，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。先慢是為了后快。三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8，想一想?，再唱一唱?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。記錄樂(lè)譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。二、教學(xué)目標(biāo)：、在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。??。：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。三、重點(diǎn)：了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。三、小結(jié)。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。4.?：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的3.?2.?“足跡”。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般，教學(xué)時(shí)要慎重處理。三、重點(diǎn)：感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。課后反思：第二課時(shí)《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。三、小結(jié)。“例”，如：。，注意4/4與3/4的交換。課后反思：第三課時(shí)一、.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)：.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂(lè)的少年。第一課時(shí)一、表演《雛鷹之歌》《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。這兩個(gè)后流暢地唱好齊聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。：歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。課后反思：第7課雨花一、教學(xué)內(nèi)容：、聆聽(tīng)《踩雨》、《雨滴》、《暴風(fēng)雨》。第一課時(shí)——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌三、小結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：、冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。二、表演《堆雪人》、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫(huà)片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。簡(jiǎn)介黃自的生平。再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中相同的段落。再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格、并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些音樂(lè)要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)演唱《清晨》二部合唱曲時(shí)，運(yùn)用不同的音樂(lè)形象，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，充分挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的審美性、情境性特征。④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫(huà)出圖形譜。，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景第二課 農(nóng)家樂(lè)——執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。二、表演《蘋(píng)果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。二：課題引入 講解歌名：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。，判斷組合的最佳方案。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒? 。體會(huì)創(chuàng)作中的樂(lè)趣。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。三、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)），我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。四、編創(chuàng)與活動(dòng)ィǖ詼課時(shí)）《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。。四、豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)（第二課時(shí)）=C 音階練習(xí)=C 三度音程練習(xí)： ： (1)《剪羊毛》。處理重點(diǎn)也按排在此段。引入：.老師今天給大家?guī)?lái)一首美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，要求學(xué)生在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句）。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。并通過(guò)聆聽(tīng)、表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。感受歌曲情感。4．聆聽(tīng)樂(lè)曲設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？5．小結(jié)，樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。7．以對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。第六課 歡樂(lè)的少年第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。3）有困難嗎？我們?cè)賮?lái)一次試試。師：你們覺(jué)得這首歌給你怎么樣的感覺(jué)？接下來(lái)我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)這首歌吧三、創(chuàng)造表現(xiàn)提示用飄白云的感覺(jué)去歌唱。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。聆聽(tīng)《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教 學(xué) 過(guò)程 ：一、師生問(wèn)好。三、聽(tīng)《踩雨》。教學(xué)目標(biāo)：介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽(tīng)《雨滴》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《踩雨》；聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)：管弦樂(lè)《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說(shuō)的動(dòng)物在不在里面。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。聆聽(tīng)《堆雪人》（一遍），說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？復(fù)聽(tīng)（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來(lái)。四、師生再見(jiàn)。復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。五、聆聽(tīng)京劇《打虎上山》。師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。第四篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案(人音版)第一課 朝 夕學(xué)習(xí)目標(biāo) : 以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 《漁舟唱晚》第二部分。問(wèn)：《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么? 《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?第二課 農(nóng)家樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。二、表演《蘋(píng)果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。教（學(xué)）具: 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。要唱出活潑歡快的情緒。 ，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。二、本冊(cè)教材分析 ,該教材改變過(guò)去技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為中心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。（3）備課及時(shí)，講究實(shí)效，保持超前一周備課。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫(huà)的初步興趣。順序：臉型發(fā)式五官（表情）（五）學(xué)生作畫(huà)（寫(xiě)生或臨摹），教師巡視輔導(dǎo)。畫(huà)好寫(xiě)生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié)：對(duì)寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無(wú)論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。教師巡視時(shí)，不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫(xiě)生的同學(xué)，避免學(xué)畫(huà)時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。教師問(wèn)：怎樣把人畫(huà)好？教師小結(jié)：如何表現(xiàn)人的面貌特征，抓住其特點(diǎn)。先對(duì)能抓住人物特征、表現(xiàn)人物性格、感情的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。四、教學(xué)建議（一）教師問(wèn)：人有哪幾種表情，各有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)生答后教師歸納并展示相應(yīng)的各種浮雕人像。（課。塑出頭發(fā)。（課后錄：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)爸爸、媽媽的感情）浮雕人像一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)用粘士或彩泥塑幾個(gè)表情不同的人物浮雕像。（二）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征，并出示照片。（課后錄：可以畫(huà)出喜、怒、哀、樂(lè)等不同的表情）爸爸和媽媽一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)肖像畫(huà)。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫(xiě)生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫(xiě)生對(duì)象最明顯的特征。（二）導(dǎo)入新課。（六）展示部分學(xué)生作業(yè)，教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。教師范畫(huà)或部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)四、教學(xué)步驟（一）揭示課題，作啟發(fā)性談話。（2）教學(xué)面相全體，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第九冊(cè)是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》編寫(xiě)的。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。課 題聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教（學(xué)）具 ： 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教師講解《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的演唱情緒。復(fù)習(xí)《堆雪人》。六、師生再見(jiàn)。聆聽(tīng)一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵?tīng)候的感受。熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說(shuō)說(shuō)它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個(gè)樂(lè)句。二、復(fù)習(xí)。（再欣賞一遍）跟著音樂(lè)輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺(jué)得最美的一句旋律。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。三、復(fù)習(xí)《踩雨》。出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽(tīng)《雨中》，從音樂(lè)中感受下雨的場(chǎng)景。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在