【正文】 對(duì)的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意思。以下兩段文字相信你一看就能知道寫的是誰。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別，如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。以人的外貌來說，即使是雙胞胎，他們的父母和親友也能根據(jù)細(xì)微的差別準(zhǔn)確無誤地認(rèn)出他們，畢竟，世界上沒有外貌完全相同的人。學(xué)會(huì)觀察和描寫人物外貌是寫作中不可忽視的一項(xiàng)基本功，因?yàn)?，作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理。（1）他，有一張白凈消瘦的面孔、一頭烏黑濃密的短發(fā)和一雙翠綠明亮的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡，他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕?！彼?、顯性格外貌描寫的最終目的是為了突顯人物性格，所以，在你習(xí)作的小鏡頭里，不僅要拍下靜態(tài)的外貌——肖像，更應(yīng)抓住動(dòng)態(tài)的外貌——神態(tài)，因?yàn)樗鼈兛墒侨藗儍?nèi)心世界的外在表現(xiàn)喲！我們在進(jìn)行外貌描寫時(shí)一定要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，通過捕捉人物的外部特征，探索人物的心靈，從而更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來。教學(xué)重點(diǎn)：課堂作文評(píng)價(jià)課堂作文教學(xué)難點(diǎn)：探究外貌描寫的方法四、教學(xué)過程（一）、故事情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)外貌描寫的重要性古代由一個(gè)縣官，要抓一個(gè)小偷。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。板書在：探究外貌描寫方法（三）、展示圖片集片斷例文，探究外貌描寫的方法幻燈（4）展示：質(zhì)疑看看他們十什么身份？通過觀察你們又什么收獲？（板書：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）幻燈片（5）展示：1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。(方法探究二：要抓住人物的主要外貌特征，做到寫誰像誰）展示幻燈片（6）：不同的人物表情。（同學(xué)們自由發(fā)言）課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你到了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己總結(jié)回答）有關(guān)人物描寫的知識(shí)很多，今天我們只簡單的學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了一些人物外貌描寫的簡單方法。？個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉蛋不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。五、小結(jié)寫法，親歷寫作 。六、課堂小結(jié)本堂課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)寫作人物外貌的小妙招，很多同學(xué)已經(jīng)能熟練地運(yùn)用于自己的寫作中，愿同學(xué)們在生活中都能做一個(gè)有心人，善于觀察、善于思考、善于寫作。舉例說明人物描寫抓住人物特征進(jìn)行描寫：日常生活中，一個(gè)小孩子在他很小的時(shí)候就可以認(rèn)清他的媽媽，陌生人去抱她，小孩可能會(huì)哭，他媽媽一伸手，小嬰兒就破涕為笑，才幾個(gè)月的小孩就可以準(zhǔn)確的辨認(rèn)出媽媽一對(duì)雙胞胎，他們長得很像，別人常常會(huì)搞錯(cuò)，而他們的媽媽卻從來沒有也不會(huì)發(fā)生這類錯(cuò)誤，這是為什么？假如與爸爸或媽媽一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以認(rèn)出你的父母，這又是為什么呢？教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生知道是因?yàn)楸舜撕苁熳R(shí)。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。w（二）從這段描寫中，我們可以看到作者先對(duì)這女生的整體形象進(jìn)行描述，然后著重對(duì)他的頭部、臉部進(jìn)行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。他有著一雙明亮而靈動(dòng)的雙眼，看著別人時(shí)，好像會(huì)說話似的，像是黑夜里閃動(dòng)的明星。每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩，連制服外套的風(fēng)紀(jì)扣，也一絲不茍地扣著。五、課堂回顧： 通過一堂課的學(xué)習(xí)，懂得了一些寫作方法。例1：在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫出來。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧?！吧睢本褪侨宋锏耐饷裁鑼懸从橙宋锏木衿焚|(zhì)，寫出人物的深度。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。工筆式描寫。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。（擬人、比喻）。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。少年見羅敷，脫帽著帩頭。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。在人物描寫中需要強(qiáng)調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。當(dāng)然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來?！边@時(shí)，我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。人們都說“眼睛是心靈的窗戶”，透過那閃亮的眼睛，他大大圓圓的腦袋中確實(shí)裝滿了讓人羨慕的知識(shí)。孫悟空課件重復(fù)使用)，抓住特點(diǎn)詳細(xì)描寫人物的外貌第二．外貌描寫要按一定的順序?qū)?，從整體到局部。潑辣、