【正文】 個人必須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個人的特征出來，讓認識他的人一聽就知道他是誰，讓不知道的人在見到這個人之后能馬上認出來他是誰，不要面面俱到。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。也許是還沒上學的緣故吧，弟弟像個撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。⑴⑵⑶⑷⑸三、詞語積累。怎樣描寫人物的外貌人物的外貌指人的肖像。??描寫人物表情的詞語：眉開眼笑 破涕為笑捧腹大笑 笑逐顏開滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采 淚流滿面描寫人物心情的詞語：心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷描寫人物外貌的句子、外貌描寫：也稱肖像描寫?？瓷先ゴ蠹s四十歲的光景，個子在一米七左右，身著一套青色中山裝，筆挺而合體，顯得精明。衣著描寫。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。她正聚精會神地端詳一盆艷麗的海棠花。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。如： 我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。我真擔心，生怕有一天回家見不著奶奶?！薄艉?賣布的售貨員姐姐長得好漂亮!雙眼皮，大眼睛，臉蛋又白又嫩，上面還有兩個小酒窩，卷曲的頭發(fā)披在肩上，穿著尼龍綢的緊身衣。他還沒開口，在旁邊的奶奶摘下眼鏡告訴我：“這是你的表弟光鍵。小辮朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。濃眉下長著一雙黑白分明的大眼睛!嘴巴上隱隱約約地長著一圈小胡子。在，一里他工作積極肯吃苦，得到過許多獎狀；在家里體貼照顧經常生病的媽媽，關心我和妹妹的成長。純純惟一不好看的是牙齒，除了不整齊，還有幾顆壞牙，所以她笑的時候總愛抿著嘴，大概是怕人看見吧!一、在什么場合描寫人物的外貌呢？⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。如：小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學叫王芳。二、示例：容貌描寫。她笑得可甜了，兩眼瞇成了一條縫，雙頰現(xiàn)出不大的酒窩。２、身材描寫。教室的門開了，走進一位男老師。每當講到重要之處，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉睛地盯著大家。寫肖像，不能眉毛胡子一把抓。③、描寫最熟悉的人，由對方鑒定，提高描寫外貌的能力。我來印證一下: 弟弟是個不滿七歲的小男孩。她已經3個月了。（聰明、可愛）第二招：抓住外貌中最主要的特征例一：他個頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。點評：抓住相貌特征，具體描寫，形象生動。醫(yī)生的外貌特征是——總是穿著白大褂。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。馮成是我們班的同學。我來試一試：題目：我的同學要求：觀察班級里的同學，選擇一個作為描寫對象，運用所學知識，描寫他（她）的外貌。身材適中，穿著一套整潔的校服。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。（從頭發(fā)到眼睛到鼻子）自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征并按照一定的順序進行描寫。在人物外貌描寫中體現(xiàn)作者情感弟弟是個不滿七歲的小男孩。描寫媽媽外貌：我有一個漂亮的媽媽，她有潔白無瑕的皮膚，有一雙炯炯有神的眼睛。描寫小孩：表妹圓頭圓腦、圓眼睛、圓圓的身子活像一個大肉球。啟發(fā)思考：為什么關系密切很熟識了就會一眼認出？經過總結后得出結論：他們掌握了對方的“特征”。出示課件7 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍 棒,顯出一副威武霸氣的樣子。外貌描寫要與人物的身份、年齡、職業(yè)和性格相稱。于是，抓住這個人服飾上的鮮明特征去描寫就可以了。出示課件17 乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的 料。歸納總結：（1）描寫人物外貌，可以從以下幾個方面去寫： ，就是身材、長相、衣著、神態(tài)、等方面全面介紹人物的外貌（但內衣、外衣、褲子、鞋、襪子就不用一一介紹了）。側重點一方面寫也要有順序方位順序描寫，不可一會兒寫這邊，一會兒那邊。師：外貌指的是人物的樣子，那么怎樣來描寫人物的外貌呢？今天這節(jié)課老師就給大家傳授幾招。全身: 一身（）的絨毛，局部：一對（）的（）, 加上一張（）的（）,湊成了（）的喜羊羊.——我眼中的喜羊羊師：同學們，說的真棒，看出積累的詞語豐富，做到了活學活用的程度了，那么你們喜歡猜謎語嗎？出示：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。出示郭德綱、劉保田的圖片。讓學生先比較，看看那個句子好，為什么？從而得出運用比喻的修辭方法，寫出了小妹妹的肥胖，讓我們更容易理解。評改要點：能否按一定的順序描寫外貌。因此，在本節(jié)課的教學流程設計上，我試圖通過讓學生掌握外貌描寫基本方法的基礎上，進行情境的創(chuàng)設，寫作思路的開放性引導，不急于一步到位，最起碼希望能使學生在本節(jié)課中有所實實在在的收獲。外貌描寫就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。教后反思作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。題目：我的同學 要求：（1）觀察班級同學的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。師總結：他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。要按一定的順序寫。第五篇：人物外貌描寫人物外貌描寫教學目標：學生能自由觀察熟悉的人，并且能有目標地口頭表達出來觀察到的內容。就是側重寫衣著打扮。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。（三）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。即使是年齡相同，年級一樣，也不能把女同學都寫成“圓圓的臉”，“大大的眼”，“櫻桃小嘴”。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。解釋：特征是與眾不同的地方。她人倒乖巧，可心眼不少，你要從她手里拿走一塊餅干，那比登天還難，她會瞪著圓眼大叫：“壞壞！”要是你手里有好吃的，她會拼命的拽你的衣裳，想讓你低下頭時好“搶走”吃的。行人們都說“這個女人真漂亮。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。通過局部外貌描寫反映人物的性格特點那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。外貌描寫要抓住人物