【正文】 致學習成績較差，還需要在新學期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分學生行為習慣的培養(yǎng)工作。（5）、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字美得意識。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。（二）空間與圖形第二單元“觀察物體”。抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。1在實踐活動中。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180176。教材編寫特點改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學們的思維水平的提高。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。把六認真工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念、認真上課、認真輔導和批改作業(yè)、同時讓學生認真學習；引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂、讓學生體會學習的快樂；通過實踐探索，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素；進行分層教育的探討，讓全體學生都得到充分的發(fā)展；組織學生“結對學習”。四、教學資源聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，運用學生關注和感興趣的生活實例作為認知的材料，激發(fā)學生的求知欲，使學生感受到數(shù)學就在自己身邊，加強學生對數(shù)學應用和實際問題的解決。二、學情分析本期我繼續(xù)擔任八年級123班的數(shù)學教學工作。通過八年級上冊的學習，學生的自學理解能力，自主探究能力得到發(fā)展與培養(yǎng)，邏輯思維與邏輯推理能力得到發(fā)展與培養(yǎng)，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到較好的發(fā)展，但部分學生沒有達到應有水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，部分同學沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發(fā)現(xiàn)與體會，喜歡動手實踐。五、教學目標掌握直角三角形的性質和判定。七．課時安排第一章：直角三角形12課時第二章：四邊形18 課時第三章：圖形與坐標8課時第四章：一次函數(shù)11課時第五章：概率的概念5課時總復習6課時第二篇：八年級上冊信息技術教學計劃(湘教)2013年下學期八年級上冊信息技術教學計劃黑田鋪中學唐良才一、學情分析本學期繼續(xù)任八年級C167C172共6個班的教學任務，通過第一學年的學習，全體學生對信息技術課程有全面的了解，掌握了計算機操作的基本知識和基本技能；學生的信息技術素質有顯著提高。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。認識小數(shù)的教學安排，注重同學們對小數(shù)意義的理解，發(fā)展同學們的數(shù)感。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。初步了解分析研究問題的步驟和方法。七、教學進度安排：（略）八年級下冊數(shù)學教學計劃2一、教材內容體系分析（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減（一）”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，第四單元“有趣的圖形”。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。（6）、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、教學進度安排略五、教學內容檢測及評價以課程改革新理念為指導，遵照數(shù)學課程標準四個方面的目標要求。有些準備活動要與家長有機的聯(lián)手，使孩子都能重視活動，并附諸行動，而不要流于形式。八年級下冊數(shù)學教學計劃3新的學期已經(jīng)開始，我擔任八年級兩個班的數(shù)學教學，為了搞好本學期的教學工作，所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：一、教材分析第11章全等三角形，主要學習全等三角形的性質及各種判定方法，同時學會證明。要在本學期獲得進步，則必須調動學生學習的積極性，查漏補缺，打好基礎；同時注重學生邏輯思維的培養(yǎng)。作業(yè)布置要分層，以關注不同層次的學生。二、指導思想：面對新的社會要求，教師與同學應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)同學創(chuàng)新，開放的思維方式。用數(shù)學。統(tǒng)計與概率：（1）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。八年級下冊數(shù)學教學計劃5一、教材分析教材內容簡介：本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。（9）使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。整理和復習單元是在小學數(shù)學的教學內容之后，學生對所學內容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的39。在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。三、教材分析及其教學重難點本學期教學內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：第十六章 分式本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第二十章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理本章主要內容有三節(jié)：算術平均數(shù)與加權平均數(shù)；平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用；極 1差、方差與標準差。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。五、教學目標通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；能分清平行四邊形的從屬關系，掌握它們的性質和判定方法；能分清矩形、菱形與正方形的從屬關系，掌握它們的性質和判定方法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。第二章《實數(shù)》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。其中一次函數(shù)的圖像的表達式是本章的重點和難點。特別是訓練學生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學生知識運用的能力。掌握勾股定理及其逆定理。態(tài)度情感目標：豐富學生數(shù)學經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學與生活的關聯(lián)。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。等腰梯形的性質與判定及其應用。區(qū)別算術平均數(shù)與加權平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。八年級數(shù)學下冊教學計劃 篇3一、教學目標知識與技能：主要內容包括“分式” “函數(shù)及其圖象”“全等三角形” “平行四邊形的判定” “數(shù)據(jù)的整理與初步處理”共五章，各章都力圖講清知識的來龍去脈，將知識的形成和應用過程呈現(xiàn)給同學們。第十八章函數(shù)及其圖象通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究一次函數(shù)、反比例函數(shù)。認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。這些都說明了前后知識之間的內在聯(lián)系。本章內容處于“實驗幾何”與“論證幾何”的交接點上，它對學生順利地轉入論證幾何的學習，有著重要的思維潤滑作用，能有效地幫助學生認識到學習論證幾何的必要性，繼而為下階段的學習鋪平了道路。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。把六認真工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念認真上課、認真輔導和批改作業(yè)、同時讓學生認真學習；引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂、讓學生體會學習的快樂；通過實踐探索，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素；進行分層教育的探討，讓全體學生都得到充分的發(fā)展。并通過本學期的課堂教學，完成八年級下冊的數(shù)學教學任務。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點是培養(yǎng)學生初步形成數(shù)形結合的思維模式。幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。最令人擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年中還剩下一期的時間里能更上一層樓。其中彝族學生32人，占總人數(shù)的98﹪。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。教學重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義；區(qū)別算術平均數(shù)與加權平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。第十八章平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定。過程方法目標：發(fā)展學生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。教材內容的呈現(xiàn)，創(chuàng)設學生自主探究的學習情境和機會，適當編排探索性和開放性的問題，發(fā)揮學生的主動性，給學生留有充分的時間與空間，自主探索實踐，促進學生思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。使學生樂在其中，樂此不疲。幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。學生已有一年半的實驗幾何的學習基礎，固然對后階段的學習有很重要的奠基作用，但也有一定的負遷移作用。接著課本首先從數(shù)的開平方的知識出發(fā)，直接講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學模型——概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)、反比例函數(shù)的`概念，并進行探索一次函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象及其性質，最后利用一次函數(shù)、反比例函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題。[2]通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。根據(jù)平均數(shù)、加權平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準確的描述。學會用函數(shù)的觀點認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。性質與判定。合格率：55%。學習一次函數(shù)的圖像、性質與應用。三、教材目標及要求：二次根式的重點是二次根式的運算，難點是根式四則混算及實際應用。第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。本章的`教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數(shù)兩個概念的理解。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接