【正文】 可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。本章的重點是平行四邊形的定義、性質和判定。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難。課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要大打折扣，學生的自覺性降低，學習風氣淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數量關系缺少更深入的認識。第一單元多媒體基礎第一課計算機中的圖像第二課圖像編輯（一）第三課圖像編輯（二）第四課錄制聲音第五課視頻剪輯第二單元動畫制作第六課 Flash簡介第七課 簡單動畫的制作第八課 淡入淡出動畫的制作第九課 制作文字的特殊效果第十課 生成動畫第三單元網站建設第十一課 設計一個簡單網站第十二課 初步創(chuàng)建站點第十三課 進一步完善網站第十四課 網上安家三、指導思想中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。注重學法指導，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，舉一反三，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)，這也是提高學生素質的根本途徑之一。難點是對函數的意義的理解和建立一次函數模型。了解四邊形的不穩(wěn)定性；掌握梯形、直角梯形及等腰梯形的概念、性質和判定定理；掌握三角形的中位線定理和梯形的中位線定理；了解中心對稱圖形的概念，會判定一個平面圖形是否是中心對稱圖形，會畫已知圖形關于已知點成中心對稱的圖形；通過平面圖形的鑲嵌，使學生知道四邊形可以鑲嵌平面，并能進行簡單平面圖形的鑲嵌設計。第4章一次函數：本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，并從函數的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。如矩形、菱形和正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質都是以平行四邊形的概念為基礎推出來的。第一篇：2014湘教版八年級數學(下冊)教學計劃2016年春季學期教學計劃八年級數學（下冊）楊海芳一、基本情況分析我現擔任的是八（1）班的數學，該班學生的成績中上較多，但真正拔尖的較少，學生非常活躍，有個別學生不求上進，思維不緊跟老師。梯形的性質，三角形中位線定理和梯形的中位線定理都是以平行四邊形的有關定理為依據推導出來的，這實際上也是平行四邊形性質的綜合運用。教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。第3章圖形與坐標：學習習近平面直角坐標系，使得平面上的點與有序實數對一一對應，為學習函數及通過直角坐標系研究幾何問題提供了研究工具。第5章數據的頻數分布：本章主要內容包括頻數和頻率概念及應用；數據組的頻數分布及分布表和直方圖；簡單的統(tǒng)計數據的整理。發(fā)展學生的非智力因素，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這可以彌補智力上的不足，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。二、教材分析本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯系，教材的德育因素，重、難點分析如下：第十六章分式本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數的討論范圍擴大到全體整數，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當的放慢教學進度。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區(qū)別。四、提高學科教育質量的主要措施：認真做好教學六認真工作。本冊書的5章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個領域的內容。在數學教學中，培養(yǎng)學生對數字的敏感能力。一次函數主要學習一次函數及其三種表達方式，包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用。認真批改作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。第十九章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。在知識上學生對整式的乘法、公式、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下基礎，函數的學習，全等三角形也會使孩子們在數學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。其難點是函數定義的理解(這個理解的過程將一直延伸甚至大學)，實際應用中確定自變量的取值范圍，對一次函數、正比例函數圖像與性質的應用，解決實際的應用問題。本章的主要內容是選擇合適的圖表進行數據整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析機會大小。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。使學生樂在其中，樂此不疲。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的學習能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。難點(1)對不等式的基本性質的理解和熟練運用,一元一次不等式(組)的應用.(2)提公因式法與公式法的靈活運用.(3)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題.(4)靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng).(5)幾個概念的理解、區(qū)別和應用.(6)命題的推理論證。通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能。通過具體實例滲透一元一次不等式、。在組織教學時,應從大多數學生的實際出發(fā),并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。課后輔導實行流動分層。六、培優(yōu)輔差計劃:優(yōu)生輔導:對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。具體方法如下:,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。要精編習題、習題教學要有四度。第十八章平行四邊形：它是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。四、教材目標及要求態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。對不同層次學生的數學學習能力的培養(yǎng)提出不同的要求；根據不同學習能力結合數學教學采取多種方法進行培養(yǎng)；根據個別差異因材施教，培養(yǎng)數學學習能力，采取小步子、多指導訓練的方式進行；通過課外活動和參加社會實踐，促進數學學習能力的發(fā)展．總之，教法和學法指導方案，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法．七、教學措施：（1）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。（5）積極參加繼續(xù)教育與教研聽課，并與與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。第20章“數據的分析”主要研究平均數（主要是加權平均數）、中位數、眾數以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學。下學期尤為重要，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。本章的重點是分式的四則運算，以及解分式方程。本章的難點在于對學生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數形結合的意識和能力。第二十章 數據的分析本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，以題類題，觸類旁通。培養(yǎng)學生學習數學的良好習慣。六、教學進度安排章節(jié)課時活動小結2檢測2活動小結1檢測2活動小結1檢測2期中復習考試8活動小結2檢測2活動小結2檢測2期末復習考試10八年級數學下冊教學計劃 篇5本學期教學總目標知識與技能，掌握分式的約分和通分法則。解決一些實際問題，體會化歸思想和函數的變化與對應的思想。第十九章全等三角形。第二十章：數據的分析重點：會求平均數、眾數、中位數、極差、方差。繼續(xù)進行教學方式的`改革，研究杜朗口教學模式，改進教學方法，把課堂還給學生，多給學生展示的機會，讓學生愉快的學習，充分調動學生的積極性、主動性。過程與方法：[1] 經歷“觀察————探索————猜測————證明”的學習過程，體驗科學發(fā)現的一般規(guī)律。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。第十九章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。情感態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。加強基礎知識的認知過程，讓學生能夠對知識點有深刻的印象，強化理解。我們班的學生基礎還可以，課堂非常活躍。第二十一章數據的分析重點、難點分析第十六章：分式重點：分式的計算。培養(yǎng)學生的探究能力、數學歸納能力，在活動中培養(yǎng)學生的合作交流能力。，能利用函數性質分析和解決一些簡單的實際問題。②預習的習慣。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。五、主要措施認真做好教學六認真工作。本章重點是勾股定理和逆定理，難點是靈活運用勾股定理和逆定理解題。第十七章 反比例函數函數是研究現實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數后，進一步研究反比例函數。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能。不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。其中對于“綜合與實踐”領域的內容，本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學習，并在每一章的最后安排了兩個數學活動，通過這些課題學習和數學活動落實“綜合與實踐”的要求。（7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。（3）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。第十九章一次函數：，能夠解決生活中的問題。習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答。即“兵教兵”。八年級數學下冊教學計劃 篇2一、指導思想教學中落實新課改，體現新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時,在教學中要結合本教材中的思考題進行對優(yōu)生的輔導,要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質,培養(yǎng)他們熱愛數學的興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學習愿望,發(fā)展他們的數學才能。第四章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,最后學習分解因式的幾種基本方法。二、學情分析八年級是初中學