20xx年八年級(jí)歷史期末試卷分析5篇材料(完整版)
【正文】 第一小問上，不能展開回答，造成失分。（2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。選擇題共計(jì)20分。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。（3）分析能力有待進(jìn)一步提高。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?？陀^試題、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高。試題全面覆蓋八年級(jí)歷史上冊(cè)教材，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。第一篇：2011年八年級(jí)歷史期末試卷分析2012年下學(xué)期期末文化素質(zhì)測(cè)試八年級(jí)歷史試卷分析桃源縣寺坪中學(xué)王少華參考人數(shù)：48 最高分：94 最低分：21 優(yōu)生率：% 及格率：% 人均：一、試卷評(píng)價(jià)試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作 用。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率稍低。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。（2）標(biāo)高適度。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（4）復(fù)習(xí)不到位。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。課上現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生答題，每節(jié)課至少做一道大題。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握，而其他題占55%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。（2）全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理。能夠突出重點(diǎn)，體現(xiàn)一定的知識(shí)跨度。史政結(jié)合，既考察了學(xué)生對(duì)90年代外交成就的總結(jié)，有考察了90年代外交的特點(diǎn)，有一定難度，第29題：對(duì)外開放：寫出十一屆三中全會(huì)的名稱及意義，寫出對(duì)外開放的四個(gè)特區(qū)，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性，回答“今天，中國的發(fā)展已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，你認(rèn)為中華民族偉大復(fù)興之路將如何繼續(xù)？”學(xué)以致用，考察了學(xué)生的理性思維能力。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上抓落實(shí)。涉及知識(shí)重點(diǎn)如下：第26題：建國后我國農(nóng)村政策的調(diào)整。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。第五篇：八年級(jí)下冊(cè)歷史期末試卷分析2016——2017學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)期末歷史試卷分析宋道口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)韓素娟一、試卷評(píng)價(jià)：本次試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
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