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聘期期滿工作總結(完整版)

2024-11-04 12:32上一頁面

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【正文】 作 總 結尼勒克縣第二中學 加娜爾古麗。2003年9月工作被評為縣級“優(yōu)秀教師”等。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。其次,在切實抓好教學和團委工作的同時,堅持深入教學一線,與教師共同制訂并實施各種教學計劃,共同探討各種教學問題及解決問題的方法,廣泛聯(lián)系教師,了解實際情況,提高教育教學水平;有目的、有計劃地聽課、評課,以事實為依據(jù),以客觀的態(tài)度,從教學理論、教學創(chuàng)新和教學效果的角度進行評價,促進教育教學水平的提高。在班主任工作中,我通過言傳身教為學生做好表率,關心、愛護和尊重學生,尊重他們的人格,不損傷學生的自尊心和自信心,和學生平等、和諧、融洽地相處,教育他們時動之以情、曉之以理,同時,還特別注意關心學生的生活,了解他們的思想動態(tài),注重對班干部的培養(yǎng),形成良好的班風,讓學生充分相信你、信服你,班主任工作才能做好,才能形成一個團結向上的班集體。以上是我任中教二級職稱期間的述職報告,我希望我能順利通過評審,成為一名具中級職稱的教師,我將以此為契機,更加努力更加自信地投入工作,并不斷提高與完善自己,不斷成熟與進步,不斷充電,成為一名出色的教師,杰出的教育者,為教育教學事業(yè)多做貢獻!第二篇:聘期期滿考核總結本次聘期已滿,在這一聘期里,我始終以教書育人為己任,踏實地工作。三、加強反思,及時總結教學得失反思這三年的工作,在取得成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足,如數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質這一聘期,我始終堅持學習黨的路線、方針、政策。在課外輔導中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生成績與素質為目標,力爭讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。2014年12月6日第四篇:聘期工作總結聘期工作總結(2005——2015)肅州區(qū)西洞中學 馬麗娟在二級教師崗位上,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度對待工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學行為,以努力完成教學指標任務為動力,激勵自己不斷進步,現(xiàn)將二級教師聘期內(nèi)的思想表現(xiàn)以及教育教學工作總結如下:一、政治思想表現(xiàn):本人始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。針對學生的實際特點,以愉快式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在編排合作中,我和數(shù)學老師認真研究,從學生管理能力、學習狀況、性別、性格等多方面進行了考慮。有大問題及時向老師匯報,利用上午間操的時間,由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。平時積極學習心理健康方面的知識,做好學生的心理健康教育,正確地給予教育。加強政治學習和業(yè)務學習。三年來,在上級組織部門的精心關懷和嚴格要求下,在鎮(zhèn)黨委、政府以及村兩委干部熱心幫助下,我立足本職,虛心學習,務實工作,盡心盡力地做好每件實事,盡職盡責地完成各項工作,積極推進秀水村經(jīng)濟社會事業(yè)的全面發(fā)展。為提高農(nóng)民的自愿參保意識,我積極利用標語、板報等形式宣傳新農(nóng)合、新農(nóng)保的相關政策知識等,營造濃厚宣傳氛圍,正確引導群眾自愿參保。三、注重學習,增強素質為全面提高工作能力,通過個人自學與集體學習相結合,認真學習領會鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀理論知識,認真貫徹落實黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神及黨的路線、方針、政策,不斷提高自身思想政治修養(yǎng)和基層實踐能力?!睍r光飛逝,只爭朝夕。也深感作為一名大學生村干部責任的重大和光榮的使命。為了基層工作的需要,我十分注重文字材料的學習與積累,堅持邊學邊寫、邊做邊寫,不斷提高自己的寫作水平。2011年全村新農(nóng)合參保率達98%以上,新農(nóng)保目前的參保率為72%左右。人員情況較為復雜。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念,嚴格要求,在教學上要大膽實踐,勇于探索,開拓創(chuàng)新,努力實施探索輕負擔高質量之路。與學生積極交流,找到問題的關鍵,及時進行工作。,處處與學校政教處保持一致。在我的要求和支持下,他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促。
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