【正文】 練幼兒的思維反應(yīng)能力的同時(shí)顯得有些枯燥無味，老師可以開展趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽讓小朋友在說說玩玩中進(jìn)行加減運(yùn)算，并且針對(duì)應(yīng)用題可以培養(yǎng)幼兒的理解和應(yīng)變能力。這樣的猜猜看不僅可以讓幼兒有想要清楚表達(dá)的意愿而且可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言詞匯，同時(shí)也讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。針對(duì)那些不愛表達(dá)的小朋友，要給他們找一個(gè)學(xué)習(xí)的小伙伴，不僅可以培養(yǎng)他們友好互助的品格，而且讓他們分享他們每天的新鮮事，給他們提供更多的交流機(jī)會(huì)，并在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（二）樹立幼兒學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮榜樣帶頭作用首先，在家庭中家長(zhǎng)要樹立好榜樣。父母在節(jié)假日的時(shí)候擁有更多與孩子相處的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候可以靜下來聽聽孩子一周在幼兒園的生活狀況，可以主動(dòng)問孩子學(xué)到了什么、和小朋友相處得怎么樣、以及老師又教會(huì)了哪些兒歌。本論文從如何把握住幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵時(shí)期，使孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力得到迅速發(fā)展的建議與措施。一、對(duì)培養(yǎng)大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的措施和建議（一）營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境第一，家庭方面：營(yíng)造良好的家庭語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在保證圖書的更新和多樣性的同時(shí)，老師可以定期開展故事演講活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友分享自己看到的故事和自身的感悟，讓幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中。因此，老師除了要注意用規(guī)范的語(yǔ)言教導(dǎo)小朋友上課以外，在課余時(shí)間也不能隨意用不規(guī)范的語(yǔ)言和幼兒交流。老師可以對(duì)幼兒生活中常見的問題來提問，比如怎樣描繪自己的家？在家里最喜歡和誰交流？自己喜歡什么樣的小動(dòng)物等等。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅僅要表現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)課上，在其他音樂、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程上老師也要注意提高課堂興趣。要想提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，要求營(yíng)造家庭和幼兒園的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)結(jié)合家長(zhǎng)和老師的積極引導(dǎo)和教育。本論文從認(rèn)識(shí)培養(yǎng)大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性入手，分析影響大班幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力的問題因素，并給出如何把握住幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵時(shí)期，使孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力得到迅速發(fā)展的建議與措施。一、關(guān)于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性幼兒園大班是幼兒從幼兒園到小學(xué)的過度，在幼兒的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。上課積極性差，不愛自我表現(xiàn)幼兒自從進(jìn)入幼兒園以后，大部分時(shí)間都是在和小朋友和老師的交流中度過。因此，家庭是幫助培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要因素。三、對(duì)培養(yǎng)大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的措施和建議（一）營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境第一，營(yíng)造良好的家庭語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在保證圖書的更新和多樣性的同時(shí)，老師可以定期開展故事演講活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友分享自己看到的故事和自身的感悟，讓幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中。因此，老師除了要注意用規(guī)范的語(yǔ)言教導(dǎo)小朋友上課以外，在課余時(shí)間也不能隨意用不規(guī)范的語(yǔ)言和幼兒交流。老師可以對(duì)幼兒生活中常見的問題來提問，比如怎樣描繪自己的家？在家里最喜歡和誰交流？自己喜歡什么樣的小動(dòng)物等等。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅僅要表現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)課上，在其他音樂、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程上老師也要注意提高課堂興趣。要想提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，要求營(yíng)造家庭和幼兒園的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)結(jié)合家長(zhǎng)和老師的積極引導(dǎo)和教育。本文從創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由，寬松更寬容的語(yǔ)言環(huán)境以及提高語(yǔ)言活動(dòng)的效率和讓幼兒聯(lián)系生活，使說話素材豐富起來，這三個(gè)方面表達(dá)了該如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的觀點(diǎn)。教師在課堂上更多的是在詞語(yǔ)、句子上下足功夫?qū)τ變哼M(jìn)行指導(dǎo)，從而忽略了孩子們生活語(yǔ)言的教育教學(xué)。讓他們敢說、愿意說、快樂地說，只有這樣，才能不斷地提高孩子們的說話能力。與其說是寬松不如說是寬容，寬容天生有缺陷的孩子，讓他們開口，大膽地說，大膽地講。所以，建立一個(gè)全班性的，寬松更帶有寬容性質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境是很重要的。我們班一向是貫徹說完整話的原則，有些幼兒上課回答問題總是兩個(gè)字或者是三個(gè)字。生活，歸根結(jié)底還是這兩個(gè)字最重要，我們要在生活中尋找可以用來表達(dá)的素材。然而，在語(yǔ)言教學(xué)中，如何豐富幼兒的詞匯呢？怎樣使幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練取得較好的效果呢？在這幾年的幼教工作實(shí)踐中，我認(rèn)為語(yǔ)言教育應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力這兩個(gè)方面入手。在課外，我也不放棄任何一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在晨間活動(dòng)、飯前飯后、戶外活動(dòng)、甚至幼兒離園的時(shí)候，我都堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，從幼兒剛?cè)雸@到畢業(yè)，在這種良好的語(yǔ)言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期、有效的學(xué)習(xí)過程，不斷地得到熏陶，使幼兒真正體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。又如在《會(huì)爆炸的蘋果》的故事中，學(xué)習(xí)：“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個(gè)形容詞，在幼兒理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，嘗試運(yùn)用這兩個(gè)形容詞去講述：勤勞的??；狡猾的??。我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩(shī)歌，如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風(fēng)兒》《梳子》等等，在這些有趣的故事里，首先讓幼兒理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后表達(dá)自己的意愿。風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成一只小蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，飛到花叢中找朋友；吹呀吹，云彩變成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想要捉害蟲；吹呀吹，云彩變成一只大象，大象正在河里高興地洗澡。幼兒的語(yǔ)言主要是在日常生活與成人或同伴的交往過程中，在豐富多彩的生活實(shí)踐中不斷發(fā)展的。比如有一首詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，這節(jié)語(yǔ)言課是大班下學(xué)期的內(nèi)容，對(duì)于大班的幼兒來講，這首詩(shī)歌無論是在句型上還是在內(nèi)容上都較淺易，幼兒很快就能學(xué)會(huì)。在游戲中可以潛移默化地加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。例如可以這樣對(duì)幼兒說：“今天老師來幼兒園的路上遇到了一件事，有三個(gè)小朋友一起踢足球，他們不小心把足球踢到一位老奶奶家的窗戶上，把玻璃打碎了，……如果你是其中的一個(gè)小朋友，你會(huì)怎樣做呢？”提出類似的一些設(shè)想，讓孩子去討論，孩子們會(huì)去思考，然后用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法，相信每個(gè)幼兒都會(huì)有自己獨(dú)特的見解。幼兒離開幼兒園，又如何培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？提出課外要求是方法之一。曾經(jīng)有一個(gè)平時(shí)不太愛講話的幼兒在玩“娃娃家”時(shí)，獨(dú)自一人坐在一旁面無表情地抱著個(gè)娃娃，這時(shí)一位教師不經(jīng)意地說了一句：“哎呀，你怎么不高興啊，是不是你的寶寶病了？”聽了這句話，幼兒頓時(shí)覺悟過來，完全進(jìn)入了角色，說“我的寶寶這幾天受涼了，總是哭鬧。另外，幼兒喜歡聽故事，教師在講故事時(shí)應(yīng)運(yùn)用繪聲繪色的語(yǔ)言加上形象、生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)吸引幼兒，幫助幼兒記憶，激起幼兒復(fù)述故事的欲望，在幼兒復(fù)述故事的過程中增加語(yǔ)匯量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們有必要提出幼兒園教學(xué)中一個(gè)亟待解決的問題：如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力？筆者試著從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。第五篇：如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言是人們交際的工具，是人們用來交流感情，表達(dá)思想，以達(dá)到互相了解的交際工具。接著我就要求幼兒說說自己有沒有類似的事情，有的孩子能聯(lián)系自己的實(shí)際并進(jìn)行講述。（2）鼓勵(lì)幼兒說完整話。因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力強(qiáng)弱。一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。我們也可以搞個(gè)每日一話的活動(dòng)，當(dāng)然這只能在大班實(shí)行，就是按照學(xué)號(hào)，每天上午利用晨間談話時(shí)間，讓一名幼兒上臺(tái)來說說生活中發(fā)生的事情，沒有固定的主題，讓幼兒隨意發(fā)揮，他想說什么說什么，愛說什么說什么，只要開口表達(dá)我們大家都給予表?yè)P(yáng)。比如問題是“這朵花是什么顏色的??？”以前很多孩子都只會(huì)回答“＊色”兩個(gè)字，但是我們老師要求孩子們完整回答“這朵花是＊色的。在學(xué)習(xí)兒歌《新年禮物》這個(gè)活動(dòng)中，我不僅讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌中較難的詞匯，而且還讓孩子們觀看圖片并展開聯(lián)想，結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活，自由說說往年看到或者自己得到過什么新年禮物。我們班有個(gè)叫周劍波的小男孩，他說話有點(diǎn)大舌頭。我覺得幼兒園平時(shí)開