【正文】 欣賞和追求，讓學(xué)生從感悟中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。蘇霍姆林斯基認為：“接近和探究事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的源泉。再如講到“比的意義”這一節(jié)時，可讓學(xué)生了解^***中大致的比，如拳頭的周長與腳長之比是1:1，身高與胸圍的長度之比為2:1，身高與腳長之比為7:1，體重與血液重量的比為13:1，知道這些有趣的比，你能用這些知識解決哪些問題？學(xué)生興趣高漲，動手實踐，計算驗證?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一、在活動中的生趣。在這種有教師指導(dǎo)下的實踐活動中，學(xué)生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學(xué)問題，參與了獲取知識的全過程，學(xué)得積極、主動，嘗到了探求知識的樂趣。課外活動能創(chuàng)造一個非常自由、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加，因此它比課堂教學(xué)更加開放，更有利于因材施教。從而讓學(xué)生透過美的現(xiàn)象，感悟到數(shù)學(xué)的對稱美。有時對數(shù)學(xué)資源運用比喻、擬人等手法，使學(xué)生興趣倍增。如果能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的理，必將激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。③在探索推理活動中感悟。如6□7＞649，□里可以是（）。學(xué)生對數(shù)學(xué)理趣的產(chǎn)生并非一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要慢慢的積累和影響，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生會對學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強的自信心，會不懈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，甚至?xí)跀?shù)學(xué)中做出一些貢獻。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了這一基本能力。由于我堅持按照教材的實際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運用這些知識抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進地獲得了新知識。對待三年級學(xué)生不能依然停滯于這樣的水平。但是我們不可能抽出整段時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，而只能把一、二年級學(xué)過的進退位加減法，一位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練題目，有計劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習(xí)。其中 ①是針對學(xué)生法則中“被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個數(shù)的‘0’的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來的。一、以情感人，喚起興趣首先讓數(shù)學(xué)語言富有情感。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言來教育學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入生活當(dāng)中，從而達到既教師又育人的目的。如解決“淘氣小狗”題目時，我說“小明家養(yǎng)了一只小狗，非常淘氣，每天上竄下跳的。教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，積極思維，激活學(xué)生尋根問底的心理趨向，從而產(chǎn)生自主探索解決問題的內(nèi)存需求。學(xué)生由“要我學(xué)數(shù)學(xué)”到“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣?？鬃诱f過:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者.”可見激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂效率的重要前提和手段,如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?一． 讓學(xué)生對老師有好感，從心理上認同你。然后在課堂上用多媒體影像工具進行展示，這樣就給學(xué)生以視覺的享受，從而學(xué)生自然地會興致勃勃地去欣賞、感知這些雄偉、莊嚴的建筑杰作。三． 其次課堂上教師要充滿激情，沒有激情的課堂平平淡淡。任何人都渴望成功，成功會成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時心理求知的原動力。總之要讓學(xué)生每天感受到自已的努力有收獲，學(xué)生很在意老師對他們的肯定和評價。學(xué)生和教師互相“動”起來，學(xué)生感到自己有自主權(quán)，參與教學(xué)過程，學(xué)習(xí)真快樂。使他們深深地體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)系的，離開數(shù)學(xué)將寸步難行。）生總結(jié)：稅后利息=本金利率時間（15%）。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：：B文章編號：16721578（2016）04023302《數(shù)學(xué)課程標準》提出了要對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求；提出了使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例如果在教學(xué)“乘法的初步認識”時，我是這樣導(dǎo)入的，我說：“今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算的又對又快，接著我出示了如下題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來，使學(xué)生看到一個“快樂的數(shù)學(xué)王國”，使學(xué)生潛移默化的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。紛紛表示怎么把小華給忘了。寬松的教學(xué)氣氛，適宜的教學(xué)情景，使孩子的想法、做法無拘無束地釋放，雖然有些方法有些繁瑣，但繁瑣之中也可看出他的基礎(chǔ)知識的扎實。一、融洽師生關(guān)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣作為一名數(shù)學(xué)教師，由于任教課時少，師生交流機會不多，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴厲的印象。接著，我進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算，能準確地一眼就看出一個數(shù)能否被2整除嗎?”學(xué)生們都搖了搖頭。（4）.鼓勵學(xué)生自己動手操作，調(diào)動積極性 教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，注重學(xué)法的指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的學(xué)，其中讓學(xué)生自己動手操作，能最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)興趣。四、使數(shù)學(xué)課堂多樣化（1）給學(xué)生講關(guān)于數(shù)學(xué)方面的故事一個好的故事能夠鼓舞人、啟發(fā)人、引導(dǎo)人。給出關(guān)于一個物品的描述，猜出它是什么東西等活動，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言交流信息，接收信息，加強學(xué)生的想象力，增加數(shù)學(xué)詞匯及數(shù)學(xué)語言表達能力。學(xué)生到底需要什么？喜歡什么？怎樣做才是他們樂于學(xué),我們在教學(xué)過程中，要真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識的容器，一切都要圍繞一個目標，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。（3）收集日常生活中的數(shù)學(xué)問題從哲學(xué)層面的生活理解：生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)本身就是生活。在課堂和課外，我都經(jīng)常給孩子們講這方面的故事，讓孩子們對古人和科學(xué)肅然起敬并且暗下決心爭取上進。（5）嘗試創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)本來就是通過不斷嘗試，尋找規(guī)律的一門科學(xué)，蘇霍林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者、在兒童的精神世界里，這種需求特別強。”在老師創(chuàng)設(shè)的這種情境下，孩子們的求知欲望達到了極點，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).(2)點撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多新知識與舊知識有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生完全有能力自己自學(xué)這些知識，這樣的新課就大膽的放手讓學(xué)生去自學(xué)，只需在新知識的生長點上給予關(guān)鍵性的點撥。、理解、寬容每一個學(xué)生。因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡可能經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。因此，在輔導(dǎo)過程中，注重情感交流，這不僅能保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的創(chuàng)造火花也會不時進發(fā)出來。此外，還可以組織一題多變，一題多解，一題多問，一題多算，一題多編等活動，顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量，喚起學(xué)生對之產(chǎn)生深刻的興趣。看著學(xué)生們一個個神氣的神態(tài)，我并沒有急于表態(tài)，而是講了一個故事：兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲。例如：在教學(xué)路程、時間和速度二者關(guān)系的應(yīng)用題時，可設(shè)計這樣一道題：周小雨早晨吃完飯后，他媽媽讓他給爺爺送一壺茶水去，他騎車出發(fā)時正好是8：00整，騎完一段上坡路，周小雨一看表正好是8：30，騎上坡路時每分鐘行120米，接下來全是下坡路，當(dāng)他到達爺爺家時正好8：50，騎下坡路時每分鐘行180米，問題：（1）他上坡路行了多少米？（2）他騎下坡路行了多少米？（3）他家離爺爺家有多遠？（李小斌是本班一個學(xué)生的名字），這樣立即引起了學(xué)生們的極大興趣，學(xué)生的思維活躍起來了，從而對要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣?！毙∨笥褌円粋€個你看看我，我看看你覺得很奇怪。由此可見，如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是個值得探討的課題。因此，我細心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。師：聽從大家的意見，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去？（生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂趣。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，如用數(shù)學(xué)結(jié)論，解決生活中的用水、用電問題；用數(shù)學(xué)思想，解釋摸彩