【正文】 他們商量著做事。１、我很注重孩子們的習(xí)慣。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天 天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用 自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提 高。我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)三、小小的進(jìn)步。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人 的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從 而促進(jìn)自信心的建立。在課下，我 也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽(yù)。課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，反映孩子一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任紀(jì)律委員、博客管理員，使他們?cè)诠芾韺W(xué)生的同時(shí)，也學(xué)會(huì)管理自己。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們班??”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和學(xué)生們的努力班級(jí)取得成績時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這點(diǎn)上好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。我們不能許下任何諾言說孩子一定會(huì)怎樣。我心疼這個(gè)孩子沒有感受到媽媽的溫暖，我更為他的媽媽感到難過，懷胎十月辛苦養(yǎng)大的寶貝，換來的是孩子的“恨”。一天中午，我把他叫到了我的身邊，心里琢磨著怎么才能讓他對(duì)我敞開心扉說出心里的話。愛,能讓小溪一路歡快地奔向大海。作為一名新任教師，與其說用愛教育學(xué)生，不如說愛讓我和學(xué)生共同成長。令我沒想到的是：孩子很外向，一股腦的把自己的情況全都說了出來。一發(fā)現(xiàn)了問題，我便在班上做了一次學(xué)情調(diào)研，最后一個(gè)問題是我想對(duì)爸爸媽媽說的話，其他同學(xué)寫的都是爸爸媽媽辛苦了，我會(huì)努力之類的話語，而他寫的是，媽媽您總是發(fā)脾氣，也不喜歡我，我想讓您對(duì)我好一點(diǎn)，別再發(fā)脾氣了。但我相信小明會(huì)繼續(xù)往好的方向改變，沒有最好，只有更好。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。使他們內(nèi)心深處樹立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而各個(gè)方面都得到了極大的好轉(zhuǎn)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪 怕是十分微小的閃光點(diǎn)。三、用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心 理，師生之間有著一道無形的鴻溝。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在 各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣。平時(shí)注意孩子的行為習(xí)慣，從點(diǎn)滴抓起，從一個(gè)小小的戴紅領(lǐng)巾起，幾乎每天，我都會(huì)糾正幾個(gè)孩子戴紅領(lǐng)巾的方法！紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)的標(biāo)志，要讓他知道身在其位，愛在其位。實(shí)際上也是我的決策，但這樣學(xué)生們感覺我尊重他們了，也就更容易接受我的決策與教育。還要學(xué)會(huì)無私，思想優(yōu)秀。這樣的時(shí)候，我從不嚴(yán)厲地批評(píng)，只會(huì)鼓勵(lì)，讓他們下次做得更好，不再犯錯(cuò)。今年我采用優(yōu)差結(jié)對(duì)的方式，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，管理平時(shí)的作業(yè)情況，并可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭@讓許多同學(xué)受益非淺。只要我們心里裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，我們就擁有這份愛。每次針對(duì)他所犯的錯(cuò)誤，我總是認(rèn)真地給他分析其中的因果和利害關(guān)系，引導(dǎo)他自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。沒想到您對(duì)我這么寬容，這么有耐心教育我，今天我是專門來感謝您的，祝老師節(jié)日快樂，說完，恭恭敬敬地鞠了個(gè)躬。從這些年的教育效果來看，還是不錯(cuò)的，與其說是我在幫助這些學(xué)生，不如說是這些學(xué)生在不斷成就我。針對(duì)這個(gè)問題，自己想怎樣才能改變他愛哭的壞習(xí)慣，使他能和別的同學(xué)一樣有一種良好的心理素質(zhì)呢？我首先制止其他同學(xué)的嘲笑，然后多接觸他，下課把他叫到辦公室里談心，課余和他一起活動(dòng)，還有意無意碰他，培養(yǎng)他的堅(jiān)強(qiáng)性格?！皼]有愛就沒有教育。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表揚(yáng)學(xué)生，而在教育中沒有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果。用那陽光般的心靈，去傳遞快樂，感受美好，使課堂成為師生快樂的家園。許多同學(xué)為了避免那些不愉快的談話，特別是為了逃避懲罰，開始對(duì)老師陽奉陰違，?；^說謊話，明明上課沒有專心聽講，他偏說老師沒有講清楚；明明知道近來成績不是很好，偏偏考試時(shí)作弊，結(jié)果成績上去了，人格卻低下了；看到這些的確令人痛心，我們有許多老師看到了這一點(diǎn)，可惜的是，不知如何去做，去努力改善的大有人在。聆聽了霍懋征老師的報(bào)告,看著83歲高齡的霍老師，挺著筆直高大的身軀，邁著矯健的步伐走上主席臺(tái)，侃侃而談。60年來，霍老師以“北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”為基地，輻射全國，實(shí)踐著自己倡導(dǎo)的“沒有愛就沒有教育”。她還說：一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們。當(dāng)我們的孩子不懂不會(huì)的時(shí)候，我們是抱怨還是像霍像老師那樣遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生了氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。要努力發(fā)掘他們身上點(diǎn)滴的積極因素，善于用語言耐心細(xì)致的誘導(dǎo)他們。愛是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出自覺尊重教師的行動(dòng)，十分愿意接近老師，希望和老師合作。溝通從心開始，“情”則是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的紐帶。是絕對(duì)不應(yīng)該出現(xiàn)的”?！币笞约骸；衾蠋熆偸羌?xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教；盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”是她對(duì)學(xué)生的八字方針?；衾蠋熢诨貞?0多年來自己教過的學(xué)生，就像訴說自己孩子的童年往事，眼睛里依然充滿了愛的光芒，我真是感慨萬千。而要努力營造師生間和諧的氣氛，平等的交流，善意的提示，積極的贊美，甜美的微笑，如果這樣的話，我們的課堂不再苦悶，不再壓抑，而是充滿和諧快樂的精神家園。信任是一朵神奇的花朵，它可以溝通人心、相互尊重、