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時(shí)分秒教學(xué)反思(完整版)

2024-11-04 07:33上一頁面

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【正文】 學(xué)反思5復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚:一二年級(jí)的時(shí)間認(rèn)識(shí),重在具體時(shí)間的指認(rèn),從一開始的整時(shí)的認(rèn)識(shí)到半時(shí)的認(rèn)識(shí)再到幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí),雖然都知道1小時(shí)等于60分,1分等于60秒,但是它只運(yùn)用到了時(shí)間的認(rèn)識(shí)上,所以對(duì)于復(fù)名數(shù)的出現(xiàn)本身就是一個(gè)難點(diǎn),化聚就特別難了。又粗又短的叫時(shí)針,比它稍長(zhǎng)是分針,最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。這樣用學(xué)生身邊的事情,增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。教學(xué)伊始,給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題:園園家有一個(gè)鐘表,時(shí)間到幾點(diǎn)鐘就敲幾下,每到半點(diǎn)時(shí)敲一下。本課中,時(shí)針、分鐘、秒針的認(rèn)識(shí)是通過一部分學(xué)生的回憶介紹展開的,不夠形象直觀,使另一部分學(xué)生印象不深刻,以至產(chǎn)生了不少的錯(cuò)誤。但要真正理解、內(nèi)化這些單位時(shí)間,從而建立時(shí)間觀念,如14秒、90分、45分的理解、遷移。由于時(shí)間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位都不同,所以時(shí)間單位的換算是個(gè)難點(diǎn),課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo),也還有不少學(xué)生會(huì)迷糊,出錯(cuò),這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。第二篇:《時(shí)分秒》教學(xué)反思《時(shí)分秒》教學(xué)反思身為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《時(shí)分秒》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。比如,教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)我輔以鐘面,始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。在這階段的學(xué)習(xí),學(xué)生能很好的掌握知識(shí),學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。一般,這樣的學(xué)生是有一定的想法的,如果沒有反饋出來,沒有進(jìn)行引導(dǎo)、糾正,那么對(duì)他的這堂課的學(xué)習(xí)是有阻礙的。而書本上的2時(shí)=()分卻沒有這樣的區(qū)分。學(xué)生是教師教學(xué)中巨大的財(cái)富,由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點(diǎn),決定了要有與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,讓不同 的學(xué)生都有不同的發(fā)展。三.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的。課一開始就通過一個(gè)小謎語的活動(dòng),一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。1秒看不見,摸不著,1秒到底有多長(zhǎng),只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),才能形成自己的體驗(yàn),我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù),學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),全方位地感受1秒,充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短,用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。如教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,特別是認(rèn)識(shí)了鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格間又有5個(gè)小格,鐘面上一共有60個(gè)小格,通過課件的動(dòng)態(tài)操作 一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。這節(jié)課無時(shí)無處不設(shè)計(jì)到珍惜時(shí)間的 教育。新課標(biāo)教材中有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容安排都比較靠前,因此,相對(duì)于學(xué)生來說,掌握就有一定的困難,在三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了有關(guān)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。這樣,學(xué)生是不是依賴習(xí)慣了,腦子里沒有鐘面,形不成表象,無疑,對(duì)他的學(xué)習(xí)是有障礙的。我在處理教材的時(shí)候,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)1時(shí)=60分,1分=60秒。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受,并且輔 以鐘面,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。所以,在反饋時(shí),還要做到反饋到位,善于抓住學(xué)生的錯(cuò)例。在《認(rèn)識(shí)秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式,給學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)著重培養(yǎng)孩子們戒驕戒躁,養(yǎng)成先審題,后思考,再解答的答題習(xí)慣,順利完成低年級(jí)到中年級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣的過渡。幾大格缺一點(diǎn)點(diǎn),幾時(shí)還不到,應(yīng)是前一格的小時(shí)再多幾分。當(dāng)然,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),本節(jié)課肯定還存在著許多不足之處,還需更認(rèn)真深入地反思與完善。學(xué)生十分高興地把時(shí)刻讀了出來,我也及時(shí)地復(fù)習(xí)了讀時(shí)刻的方法。在這里我運(yùn)用課件的目的有二個(gè):一是讓學(xué)生知道1分=60秒這個(gè)時(shí)間進(jìn)率,我讓學(xué)生觀察走動(dòng)的時(shí)鐘,通過觀察,學(xué)生能清晰地看到分針走1小格,秒針走60小格,從而抽象出秒與分的進(jìn)率,這就突破了這節(jié)課的難點(diǎn);二是運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動(dòng)和嘀噠聲,讓學(xué)生看見“時(shí)間”一步(一秒)一步地走來,聽見“時(shí)間”嘀噠嘀噠地過去,加深學(xué)生對(duì)秒的印象。首先,小學(xué)二年級(jí)《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》是繼一年級(jí)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半,以及大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。當(dāng)有的學(xué)生說“我一分能寫一個(gè)字、我一分鐘可以拉上窗簾”時(shí),應(yīng)馬上讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè),可我這節(jié)課只停留在估計(jì)的層面上,學(xué)生對(duì)于一分鐘的認(rèn)識(shí)仍不太準(zhǔn)確,這是我這節(jié)課最失誤的一個(gè)地方。為了讓學(xué)生明白計(jì)算的道理,我采用了多種辦法:A、從12時(shí)之前的幾時(shí)到12時(shí)之后的幾時(shí),不是24時(shí)計(jì)時(shí)法如何計(jì)算?可以用數(shù)的辦法;也可以適當(dāng)滲透24時(shí)計(jì)時(shí)法再計(jì)算;還可以找到12時(shí)后的同時(shí)數(shù),看相差幾小時(shí)再算。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初步感知時(shí)間單位“秒”。(一)觀察鐘面模型,復(fù)習(xí)舊知。(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們?cè)賮砀惺芤幌?,這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。感受15秒。)師:這段音樂有多少秒?師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動(dòng),再次來欣賞一下這段音樂。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題,還有半張空白的紙?!稌r(shí)分秒》教學(xué)反思7數(shù)學(xué)是抽象的,抽象的數(shù)學(xué)要通過對(duì)生活內(nèi)容的提煉而最終形成。接下來,感受10秒?!稌r(shí)分秒》教學(xué)反思8一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。板書課題:秒的認(rèn)識(shí)課件出示形狀各異的鐘表。那么,秒針走一圈,是多少秒呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面,課件演示后,小組討論交流,得出結(jié)論:1分=60秒。教學(xué)中學(xué)生對(duì)時(shí)間的準(zhǔn)確識(shí)別有一定偏差,接近整時(shí)的時(shí)間,比如11時(shí)55分會(huì)被誤認(rèn)為12時(shí)55分,針對(duì)這種情況,我專門抽出5分鐘時(shí)間用鐘面模型練習(xí),經(jīng)過幾次練習(xí),效果顯著。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。又如在時(shí)分關(guān)系的演示中,讓學(xué)生觀察感知,時(shí)針和分針同時(shí)開始走,同時(shí)結(jié)束,明白時(shí)針走一大格與分鐘走一圈的時(shí)間是一樣的,得出結(jié)論:1分=60秒。學(xué)生都深切的體會(huì)到了一分鐘時(shí)間雖然很短,但是卻能做很多有意義的事情,所以一定要珍惜時(shí)間。教孩子不是單純的知識(shí),而是教孩子一種方法。還有個(gè)別學(xué)生在書寫幾時(shí)55分時(shí),不小心就多加上1個(gè)小時(shí)。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時(shí)間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。由于低年級(jí)學(xué)生注意力相對(duì)分散,理解能力也有限,抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)需要老師使之形象化、生動(dòng)化、直觀化、生活化,只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā),組織教學(xué),才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過教學(xué),學(xué)生基本上都能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間,但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時(shí)間,這是一個(gè)難點(diǎn),需要一個(gè)學(xué)習(xí)過程,好事多磨吧!《時(shí)分秒》教學(xué)反思15《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識(shí),能看著鐘面說出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道1分=60秒,充分感知和體驗(yàn)1秒。因此,通過課件演示,觀察出秒針走一圈(60秒)剛好分針走一格(1分),從而驗(yàn)證了1分=60秒。沒有讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘或者鐘面作為學(xué)具。難點(diǎn)是經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,結(jié)束時(shí)間—開始時(shí)間=經(jīng)過時(shí)間,還有提前、晚點(diǎn)的類型。;四是進(jìn)行時(shí)間的換算和計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。在上這單元前,我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測(cè)試,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確說出鐘面上有什么,讀出鐘面上的時(shí)刻。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我感悟到教師不是要純粹地教給學(xué)生怎樣認(rèn),而是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察,感知要學(xué)的知識(shí),然后說出來,引導(dǎo)大家討論,最后再由教師歸納總結(jié)?!稌r(shí)分秒》教學(xué)反思5《時(shí)、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容,也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí),《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思?!稌r(shí)分秒》教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念。小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。師:在鐘面上還有一個(gè)新朋友,叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長(zhǎng)的那顆)。(三)互動(dòng)體驗(yàn),感受幾秒,加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。游戲活動(dòng)師:這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人,自己定時(shí)間來感受,一個(gè)同學(xué)看鐘面,另一個(gè)同學(xué)感受,交換進(jìn)行。師:我知道這段音樂是60秒,現(xiàn)在又說是1分鐘。四、課堂小結(jié)10秒我們有這么多收獲,那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。教學(xué)中學(xué)生對(duì)時(shí)間的準(zhǔn)確識(shí)別有一定偏差,接近整時(shí)的時(shí)間,比如11時(shí)55分會(huì)被誤認(rèn)為12時(shí)55分,針對(duì)這種情況,我專門抽出5分鐘時(shí)間用鐘面模型練習(xí),經(jīng)過幾次練習(xí),效果顯著??傮w上,大部分孩子都能比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,但有些孩子容易將比如:2:55認(rèn)成3:55,不過經(jīng)過練習(xí),這一現(xiàn)象已基本消除。比較好的方法是讓學(xué)生經(jīng)常性地去看表、記錄時(shí)間。能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作的一定讓他們體驗(yàn)。其次是自主探索認(rèn)識(shí)“秒”。通過這些游戲,使原本枯燥的教學(xué)變的更加生動(dòng)有趣,學(xué)生的印象也將更加深刻。二、知道時(shí)間單位之間的進(jìn)率。請(qǐng)同學(xué)們說說是幾時(shí)幾分?再請(qǐng)學(xué)生撥一撥自己一天的作息時(shí)間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,有效地幫助了學(xué)生理解知識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。(2)有秒針的鐘表。師:1分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我們來仔細(xì)地看一看。師:有興趣的同學(xué)再去找一些資料,下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。三是掌握時(shí)間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。二、自主探索,學(xué)習(xí)1分=60秒1.探索計(jì)量“秒”的工具。在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。2.聯(lián)系實(shí)際,完成練習(xí)十四第10題。在上這單元前,我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測(cè)試,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),我就利用課堂上讓學(xué)生一分鐘能跳幾個(gè)繩、拍幾個(gè)球、寫幾個(gè)字、做幾道口算等等,讓學(xué)生實(shí)際感受一分鐘能做什么。但在平時(shí)的練習(xí)中還是要讓學(xué)生分清這兩個(gè)概念?!稌r(shí)分秒》教學(xué)反思14數(shù)學(xué)是抽象的,抽象的數(shù)學(xué)要通過對(duì)生活內(nèi)容的提煉而最終形成。接下來,感受10秒?!稌r(shí)分秒》教學(xué)反思15復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚:一二年級(jí)的時(shí)間認(rèn)識(shí),重在具體時(shí)間的指認(rèn),從一開始的整時(shí)的認(rèn)識(shí)到半時(shí)的認(rèn)識(shí)再到幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí),雖然都知道1小時(shí)等于60分,1分等于60秒,但是它只運(yùn)用到了時(shí)間的。對(duì)10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動(dòng),傾聽“噠噠噠”的聲音,加深對(duì)10秒的印象;第二個(gè)層次是讓學(xué)生聽不到聲音,也看不到鐘面估計(jì)出10秒;第三個(gè)層次是將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活之中,讓學(xué)生在“嫦娥二號(hào)”倒計(jì)時(shí)中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密。因此我引導(dǎo)學(xué)生在觀察操作中建立了“秒”的模型,然后設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的多維感受,估測(cè)體驗(yàn)秒的環(huán)節(jié)——體驗(yàn)1秒、10秒和數(shù)秒因?yàn)橛猩罱?jīng)驗(yàn)的累積和前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)秒的感覺不是一張白紙,于是我提出了“一秒究竟有多長(zhǎng)”?這樣的問題。因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60,而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的。如媽媽上午8時(shí)上班,顯然這里的8時(shí)就是8:00,即指時(shí)刻。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么;二是認(rèn)識(shí)時(shí)間:時(shí)、分、秒,知道1時(shí)=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí),又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格,分針走一圈,從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。比一比,誰跑得最快?3.初步了解鐘表歷史。三、體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。組織小組討論,學(xué)生廣泛發(fā)表意見。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。反饋。師:1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間,同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。教師演示鐘表模型,秒針走一圈,分針走一小格。師:像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們就要用到比分更小的單位──秒。教學(xué)中,我注意選取生動(dòng)形象的flash動(dòng)畫和動(dòng)手撥一撥學(xué)具鐘面,在觀察、思考、討論、實(shí)踐中逐步掌握知識(shí):“鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、60個(gè)小格、時(shí)分之間的關(guān)系1時(shí)=60分等等”。四、重點(diǎn),難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時(shí)零五分時(shí),不要把零丟掉。在課外拓展這一部分,我把飛機(jī)每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長(zhǎng)度聯(lián)系起來,不僅幫孩子們建立起長(zhǎng)度觀念,還讓學(xué)生感受到一秒的價(jià)值之大。因此,認(rèn)識(shí)幾秒的教學(xué)內(nèi)容我們可以通過新舊知識(shí)的遷移,讓學(xué)生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒,在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。有了這些認(rèn)識(shí)之后,我與薛老師又一起討論商量設(shè)計(jì)了貼近孩子生活,易于操作,又能鞏固知識(shí)的形式靈活的作業(yè),同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,溝通指導(dǎo)方法,讓孩子們時(shí)時(shí)感受時(shí)間、利用時(shí)間、珍惜時(shí)間。開始時(shí)可能說不準(zhǔn)確,家長(zhǎng)可以進(jìn)行指導(dǎo),這樣孩子不僅鞏固了知識(shí),而且還培養(yǎng)了時(shí)間觀念。可是當(dāng)孩子們教師作業(yè),我們分比批改制后,不僅有皺緊了眉毛,情況并沒有像我們所希望的那樣有較大改變,一些孩子依舊出錯(cuò),依舊丈二和尚摸不著頭腦、找不著北,答案令我們哭笑不得。這兩種方法讓學(xué)生自由選擇自己熟練易懂的方法來解決問題,計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的難點(diǎn)分散。 所以不要小看這短短的1秒,在一些國(guó)際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi),(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。板書:1分=60秒課堂小結(jié):讓我們回憶一下,剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”,感受了1秒有多長(zhǎng),還知道了1分=60秒。學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。師:我們來做個(gè)游戲,請(qǐng)你閉上眼睛,來感受一下10秒有多長(zhǎng)。)生自由回答。師小結(jié):在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒”。3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)秒和進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算。由于低年級(jí)學(xué)生注意力相對(duì)分散,理解能力也有限,抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)需要老師使之形象化、生動(dòng)化、直觀化、生活化,只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時(shí)間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。等學(xué)生理解方
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