【正文】 這是一個遞進中體驗的過程。另一個問題比較多的地方是算結過的時間時，很多學生容易算錯。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：一是認識鐘面。3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。教師帶著學生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？師生一起倒計時：10，9，8，…，1。三、能正確的書寫幾種計時法?！懊搿边@個時間單位學生并不陌生，因為學生在一、二年級學習時間單位時已經(jīng)接觸過了秒，在課前的探底中，我也感受到學生對秒已經(jīng)有了充分的認識，能說出1小格表示1秒。比如：吃飯前記下時間是幾點幾分，吃過飯后再記下時間，看看吃飯共用了多長時間。本單元計算經(jīng)過時間時，學生掌握不是很熟練，尤其遇到跨整時，例如7：45到8：25經(jīng)過多長時間？因此借鑒加減法豎式計算的經(jīng)驗，將計算過程讓學生口述出來：25分減45分不夠減，借一時當60分，60＋25＝85分，85–45＝40分，8時借一時還剩7時,7–7＝0時，結果是40分；或找整時是8時，8時–7時45分＝15分，8時25分–8時＝25分，15＋25＝40分。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。體驗10秒。師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。 學生在一年級時曾學過認識鐘表這一內容，對整時、半時和分都有了認識。針對這一現(xiàn)象，我從最基本的角度入手進行那個教學！我從三個方面開始教學：一是認識鐘面：我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。教學中，我首先讓學生認識了時間和時刻的區(qū)別，結束時間和開始時間都是時刻，讓學生的思維更清晰。再次是加強體驗，讓學生感知秒和分?！稌r分秒》教學反思14時、分、秒的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。在講課時，低年級的學生注意力分散，理解能力差，需要老師形象化，生動化，靈活講述，只有這樣，才能讓學生對數(shù)學感興趣，從而得到滿意的效果。學生是教師教學中巨大的財富，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點，決定了要有與之相適應的教學方法，讓不同的學生都有不同的發(fā)展。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。我還安排了一個學生動手操作的實驗，讓他們感受“1分”有多長。課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。一些抽象的數(shù)學知識在生活中有大量的具體的“原型”。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！(播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：1！誰找到了藏著的數(shù)學知識了？生自由回答。第三是認識時刻，我側重了“幾分”的認識方法，而學生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時”的認識上。整個教學過程是通過學生的親身感受并通過觀察、驗證、總結出了知識要點，激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性，讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力。《時分秒》教學反思4這一節(jié)課，我在教學中堅持讓學生在自主探索的過程中豐富感性認識，建立秒的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現(xiàn)了“在體驗中學習，在學習中體驗”，學生的學習氣氛非常濃，興趣很高?！稌r分秒》教學反思3時間觀念的建立,還需想辦法真正內化。最后，我還有一些始終沒有很好的方法，那就是，如何使學生脫離鐘面后，能很好的計算經(jīng)過時間。通過復習1時=60分，讓學生自己想一想，有沒有其他這樣的算式。時、分、秒的認識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎。根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做 很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。在反饋時，我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。但是，一節(jié)課下來，效果很好，問題也存在一些。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標。對于鐘面的認識不夠形象、深入。二、讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體驗成功的快樂，樹立學習信心。接下來認識鐘面，我讓學生先盡情地發(fā)言，然后再總結出要點：順著指針走的方向轉叫順時針，逆著指針走的方向轉叫逆時針。可以適當運用豎式幫助計算。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）認識秒針和1秒。師：看來同學們的感覺是越來越準了。學生活動。對10秒的感受分為三層次——先是讓學生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象；第二個層次是讓學生聽不到聲音，也看不到鐘面估計出10秒；第三個層次是將數(shù)學知識回歸于生活之中，讓學生在“嫦娥二號”倒計時中的感受到秒的學習與實際生活聯(lián)系的緊密。鐘表有3根針, 時針、分針和秒針。這兩種方法讓學生自由選擇自己熟練易懂的方法來解決問題，計算經(jīng)過時間的難點分散?！备鶕?jù)這一理念，李老師在教學中充分地利用好了學具———鬧鐘，在探索時與分的時，不僅僅讓學生觀察課件中時針和分針的走動，還讓學生現(xiàn)場撥動指針，最后得出結論：1分＝60秒?！稌r分秒》教學反思12教學過程設計時，我利用我們學校的鐘表來引導，給他們講時間的重要性來引發(fā)學生的積極性。僅管如此，還是有好多的學生對這課掌握不牢固。這節(jié)課了，我以新年跨年晚會倒計時作為本節(jié)課的導入情境。第三篇：《時分秒》教學反思《時分秒》教學反思1關于時間的教學，一直是一個難點，一年級認識幾時幾分，三年級認識“秒”和經(jīng)過時間的計算，每次遇到關于時間的知識，學生學起來都比較困難。等學生理解方法并熟練掌握后，學生會想到把幾時中拿出1時當成60分進行加減法的計算，再把計算結果轉換成幾時幾分的計算過程，當然這種方法對一部分學生來說是有理解難度的，學生往往習慣了十進制的換算方法，很容易在換算時不理解方法由來及各種方法的靈活運用而出錯。由于低年級學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。）生自由回答。學生活動，教師巡視指導。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到?？墒钱敽⒆觽兘處熥鳂I(yè)，我們分比批改制后，不僅有皺緊了眉毛，情況并沒有像我們所希望的那樣有較大改變，一些孩子依舊出錯，依舊丈二和尚摸不著頭腦、找不著北，答案令我們哭笑不得。有了這些認識之后，我與薛老師又一起討論商量設計了貼近孩子生活，易于操作，又能鞏固知識的形式靈活的作業(yè)，同時與家長進行交流，溝通指導方法，讓孩子們時時感受時間、利用時間、珍惜時間。在課外拓展這一部分，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學生感受到一秒的價值之大。教學中，我注意選取生動形象的flash動畫和動手撥一撥學具鐘面，在觀察、思考、討論、實踐中逐步掌握知識:“鐘面上有12個數(shù)字、12個大格、60個小格、時分之間的關系1時=60分等等”。教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。反饋。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。比一比，誰跑得最快？3．初步了解鐘表歷史。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。因此我引導學生在觀察操作中建立了“秒”的模型，然后設計了三個層次的多維感受，估測體驗秒的環(huán)節(jié)——體驗1秒、10秒和數(shù)秒因為有生活經(jīng)驗的累積和前面的學習，學生對秒的感覺不是一張白紙，于是我提出了“一秒究竟有多長”？這樣的問題?！稌r分秒》教學反思15復名數(shù)與單名數(shù)的化聚：一二年級的時間認識，重在具體時間的指認，從一開始的整時的認識到半時的認識再到幾時幾分的認識，雖然都知道1小時等于60分，1分等于60秒，但是它只運用到了時間的。《時分秒》教學反思14數(shù)學是抽象的，抽象的數(shù)學要通過對生活內容的提煉而最終形成。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學生實際感受一分鐘能做什么。2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。二、自主探索，學習1分＝60秒1．探索計量“秒”的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。（2）有秒針的鐘表。請同學們說說是幾時幾分?再請學生撥一撥自己一天的作息時間，調動了學生的積極性，有效地幫助了學生理解知識，完成教學目標。通過這些游戲，使原本枯燥的教學變的更加生動有趣，學生的印象也將更加深刻。能夠讓學生動手操作的一定讓他們體驗?？傮w上，大部分孩子都能比較準確的認識時間，但有些孩子容易將比如：2：55認成3：55，不過經(jīng)過練習，這一現(xiàn)象已基本消除。四、課堂小結10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。游戲活動師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。《時分秒》教學反思6教學目標：1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。在進行教學時，我感悟到教師不是要純粹地教給學生怎樣認，而是應該指導學生觀察，感知要學的知識，然后說出來，引導大家討論，最后再由教師歸納總結。；四是進行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間。沒有讓學生準備一個鬧鐘或者鐘面作為學具。在教學中盡量做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標，經(jīng)過教學，學生基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經(jīng)過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！《時分秒》教學反思15《時分秒的認識》教學反思秒的認識是在學生已經(jīng)學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎上來進行教學的，本節(jié)課的教學目標是讓學生知道1分＝60秒，充分感知和體驗1秒。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。又如在時分關系的演示中，讓學生觀察感知，時針和分針同時開始走，同時結束，明白時針走一大格與分鐘走一圈的時間是一樣的，得出結論：1分＝60秒。教學中學生對時間的準確識別有一定偏差，接近整時的時間，比如11時55分會被誤認為12時55分，針對這種情況，我專門抽出5分鐘時間用鐘面模型練習，經(jīng)過幾次練習，效果顯著。板書課題：秒的認識課件出示形狀各異的鐘表。接下來，感受10秒。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。感受15秒。（一）觀察鐘面模型，復習舊知。為了讓學生明白計算的道理，我采用了多種辦法：A、從12時之前的幾時到12時之后的幾時，不是24時計時法如何計算？可以用數(shù)的辦法；也可以適當滲透24時計時法再計算；還可以找到12時后的同時數(shù)，看相差幾小時再算。首先，小學二年級《時、分、秒的認識》是繼一年級認識了整時、幾時半，以及大約幾時的基礎上學習的。學生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復習了讀時刻的方法。幾大格缺一點點,幾時還不到,應是前一格的小時再多幾分。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受，并且輔 以鐘面，學生學習起來不吃力。這樣，學生是不是依賴習慣了，腦子里沒有鐘面，形不成表象，無疑，對他的學習是有障礙的。這節(jié)課無時無處不設計到珍惜時間的 教育。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。三．讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。而書本上的2時=（）分卻沒有這樣的區(qū)分。在這階段的學習，學生能很好的掌握知識，學習興趣也很濃厚。第二篇：《時分秒》教學反思《時分秒》教學反思身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《時分秒》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。但要真正理解、內化這些單位時間,從而建立時間觀念,如14秒、90分、45分的理解、遷移。教學伊始，給學生出了一道有趣的數(shù)學題：園園家有一個鐘表，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下。這樣用學生身邊的事情，增加了數(shù)學學習的趣味性、使學生體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學生喜愛數(shù)學，學好數(shù)學的情感。《時分秒》教學反思5復名數(shù)與單名數(shù)的化聚：一二年級的時間認識，重在具體時間的指認，從一開始的整時的認識到半時的認識再到幾時幾分的認識，雖然都知道1小時等