【正文】 蹄濺起漫流在巖石上的水聲”和“偶爾能聽到遠處的幾聲鳥鳴”，體會從側(cè)面襯托出的森林的“寂靜”；從林外“陽光燦爛”和密林中“難見天日”這種對比描寫中體會森林的“幽靜”。解讀與提示* 第1段：簡要交待了騎馬上天山的時間及原因。教材簡析這是一篇文質(zhì)兼美的文章，讀后令人有一種唇齒留香的感覺。，感受文章的語言美，能用旁批的形式把自己的感受寫出來。在教學時，除了引導學生注重品讀詞句，還要注意引導學生關注謀篇布局方面的特色和抓住特點進行描寫的方法。在描寫時，作者抓住雪水“飛瀉下來”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水渦”，到“清澈的水底”這一由動到靜的變化，用了“千百條閃耀的銀鏈”“千萬朵盛開的白蓮”等比喻，寫出了雪水形色兼美的特點。教學時，可抓住“名副其實的春天”這一說法提問：從這段的什么描寫中表現(xiàn)出七月的天山是“名副其實的春天”？讓學生自讀課文，勾畫最能體現(xiàn)“春天”這一特點的描寫，感受大自然的神奇。* 課后第1題旨在讓學生通過朗讀品味文章的語言美，積累語言。三、品味語言，揣摩表達方法，領悟美境，說說為什么喜歡。在博格達的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。第二篇：七月上天山教案七月的天山課文七月上天山教案七月的天山課文作文：七月的天山3* 七月的天山朋友，你到過天山嗎？天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙在準噶爾盆地和塔里木盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。飲馬溪邊，你坐在馬鞍上就可以俯視到那陽光透射的清澈的水底，在五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無限的生機。這密密層層的成丈高的野花，花朵賽過八寸的瑪瑙盤，花瓣兒賽過巴掌大。教學重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。b、寫作順序。進入天山，迎面送來的是雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。(3)魚在水中快樂的游來游去。許多人都來找爸爸看病?？眨嚎占拧āo ch249。i225。幽靜增添涼爽俯視五、指出下列句子所使用的修辭手法，并仿寫一句。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。同學們，江南山水、山中溶洞，奇妙無比，引人入勝；長江、黃河，奔騰咆哮、一瀉千里；三山五岳，千姿百態(tài)、雄偉壯麗，看一看，想一想，民族自豪感就會油然而生?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。？劃出相關句子。作者用移步換景的寫法，抒情的筆調(diào)，寫出了獨具風韻的天山之夏！下面就讓我們仔細地閱讀課文，看文中都寫了哪些景物，這些景物有哪些特點？ 雪峰溪流原始森林野花、溪流是什么樣的？學生匯報雪峰和溪流的特點：描寫了哪些景物？主要采用了什么方法？ 先讓學生議論，然后交流──景物：雪峰、云影、雪水、溪流。──五彩繽紛、像織綿綿延??像霞光耀眼??像彩虹絢爛，突出了色彩艷麗 此外，“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。招聘條件六、課堂總結(jié)，拓展延伸。陵谷分陰陽，不假皴擦美。重點理解畫線的詞語，把意思寫在書上。教學準備有關天山的地理位置及特點介紹的資料；教學課件教學課時兩課時。不僅寂靜，而且充滿生機。②對感興趣的部分進行合作探究。2．書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。同學們，江南的山水，溶洞真是奇妙無比，引人入勝。自學知識性問題。）課文哪一段描寫的景物與下面詩句所表達的意境相似？找出來細細品味。邊品邊讀，練習有感情地朗誦。附板書設計：七 月 上 天 山熱愛進入天山 往里走 神奇的雪峰幽深的森林贊美第四篇：七月的天山教案《七月的天山》教案臨洮街一校 王 娟教學目標：認識8個生字。今天我們就隨作家一同走進天山去看一看、游一游《七月的天山》吧！板書課題。三、品讀第二自然段。設計意圖：問題引路，再讀課文，動動筆，為研讀課文、品讀天山美景預做“熱身”。四、自學第4自然段。師板書：水聲）第3自然段主要抓住了天山的什么來描寫？（師隨機板書：樹）預設C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼…… 師：作者抓住野花來描寫，采取比喻和排比綜合運用，寫出了野花的特點。設計意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和學習方法，再學以致用，這是閱讀教學由吸收到表達的具體體現(xiàn)。）從課題上我們可以知道作者寫的是什么季節(jié)的天山景色？（夏天）簡介天山：（可相機出示地圖。（進入天山→天山腳下→原始森林→天山深處）4．教師指導：隨著導游線路觀看圖像，初步感知新疆天山的美麗風光。（二）自研共探1．生自學，師訓視學情。六、鞏固提升同學們，你們是否喜歡讀這樣的游記？找出你喜歡的句子，并說明理由？七月的天山景物印象修辭雪水涼爽比喻密林幽靜襯托野花絢爛排比。（三）學情展示A：藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（二）自研共探組內(nèi)閱讀交流，說出感受。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說出天山景物的特點。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說出天山景物的特點。設計意圖：讓學生學會合作學習，在合作中互相交流想法和看法，給每個學生一個發(fā)表自己見解的機會。交流。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預設A：藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。二、初讀課文，整體感知。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點。作者采用移步換景方法描繪了七月天與眾不同的美。著重交流對下列句群的理解：a．“藍天襯著高矗的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。讀后思考：課文是按怎樣的順序記敘的？畫出相應的語句。一股民族自豪感便油然而生。2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花，學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；“密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來很有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的。作者