【正文】 掃衛(wèi)生的工作一下子成為一個(gè)熱門“行業(yè)”.孩子們“我為書狂”,每人都希望自己能擁有一套《哈利?波特》的書而想方設(shè)法地努力。指導(dǎo)內(nèi)容以淺入深,從工具書的使用到閱讀淺顯的故事,詩文,童話故事為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,閱讀名家作品,積累一定數(shù)量名人詩文,各有自己的閱讀重點(diǎn),各任課教師并可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況增減內(nèi)容,從而使各位實(shí)驗(yàn)班的老師有的放矢,有章可循,便于操作,提高了學(xué)生的閱讀能力.(五)學(xué)生的閱讀興趣得到明顯提高,自主閱讀能力得到培養(yǎng)通過一年的課題研究,在各實(shí)驗(yàn)班的老師和學(xué)生的積極參與下,明顯的看到,我們的學(xué)生更加愛讀書了,他們初步學(xué)會(huì)了選擇閱讀的材料,更加投入地看書,并能合理安排時(shí)間,每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀,他現(xiàn)在已經(jīng)是每天晚上都要讀一點(diǎn)課外書,電視和課外書對(duì)學(xué)生的吸引力比例有所調(diào)整,%,學(xué)生每天閱讀課外書的時(shí)間也有所延長(zhǎng),具體數(shù)據(jù)見下表: 選項(xiàng) 從來不看 10―20分鐘 20―40分鐘 40―60分鐘 1小時(shí)以上 實(shí)驗(yàn) 前 人數(shù)(人)15 131 69 16 19 比例(%)6 實(shí)驗(yàn) 后 人數(shù)(人)5 76 94 63 26 比例(%) 為了避免功利的影響,我們不作其他閱讀習(xí)慣和知識(shí)方面的調(diào)查,數(shù)量也大幅度上升,02學(xué)年第二學(xué)期全校學(xué)生訂閱812份,03學(xué)年第一學(xué)期,訂閱1007份,第二學(xué)期訂閱1172份(還不包括《我們愛科學(xué)》,《卡通世界》和《南湖晚報(bào)》).這一年來,我校學(xué)生在寫作上成績(jī)也是非常突出,踴躍報(bào)名參加《南湖晚報(bào)》小記者活動(dòng),2004年達(dá)到50位,學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作也屢屢在各類報(bào)刊上發(fā)表(見附件).在兩個(gè)學(xué)期的期末語文檢測(cè)中,學(xué)生在課外閱讀題的答題中,許多老師都反映學(xué)生能讀懂短文的人多了,對(duì)文章悟得更深了,問題與思考1,從一年的研究來看,大部分同學(xué)的閱讀興趣有所增強(qiáng),但少部分同學(xué)仍流于形式,閱讀的方式方法不對(duì)頭,實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)工作忙,指導(dǎo)工作不夠深入,一年來的研究重點(diǎn)在于校內(nèi)閱讀的指導(dǎo),但大量的閱讀靠得是家庭閱讀,尋求一條適合農(nóng)村學(xué)生開展家庭課外閱讀的有效方法是我們面對(duì)的一個(gè)棘手的問題,特別是農(nóng)村家長(zhǎng)工作忙,很多學(xué)生回家連父母的面都沒有見到(家長(zhǎng)都在廠工作,經(jīng)常加班),而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性差,在沒有家長(zhǎng)的監(jiān)督下,結(jié)果往往是放任自流,不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),我們深地感到要讓學(xué)生提高對(duì)課外閱讀的興趣,我們不應(yīng)該太多注重對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)制的辦法,規(guī)定得太多,統(tǒng)得太死,以老師或家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣潛移默化地影響學(xué)生,學(xué)生在不知不覺中采生對(duì)閱讀的強(qiáng)烈興趣,年老的教師對(duì)工作缺乏熱情,年青的教師在業(yè)務(wù)上壓力相當(dāng)大,絕大多數(shù)年青教師都在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,拿了大專又要拿本科,還要參加各種各樣的技能培訓(xùn),如普通話測(cè)試,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),更不用說是閱讀當(dāng)代小學(xué)生所感興趣的文學(xué)作品,我校的實(shí)際情況是,教師平時(shí)關(guān)注的是生活與健康,而無人訂閱像《人民文學(xué)》這樣的純文學(xué)的期刊,教學(xué)的技能技巧上已經(jīng)緊跟新課程的形勢(shì),關(guān)注的是謀生,從教師到家長(zhǎng)都明顯地帶有功利的色彩,而要走出這一誤區(qū), 研究論文18第五篇：我讀書、我快樂、我成長(zhǎng)我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)2015級(jí)3班王涌鋼俗話說：書山有路勤為徑。也因?yàn)樽x書使我明白了“有國(guó)有家”的道理。古代作家精心創(chuàng)作的詩、詞、曲里那優(yōu)美的語句，讓我深刻的體會(huì)到了我國(guó)古代文學(xué)博大精深的內(nèi)涵，也被祖國(guó)那悠久的文化史所深深的折服。兒時(shí)的我在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩歌聲中長(zhǎng)大，每次拿起書，看著那毫無生命的文字，我總是喊沒意思，讀書是最令我頭痛的事情。而允許孩子選擇自己愛讀的書籍是為滿足他們的自我選擇性心理需要,語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的閱讀總量規(guī)定是不少于145萬字,在實(shí)踐中,我們可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況,允許孩子的閱讀量有增有減。謝謝大家！第四篇：我讀書 我快樂 我成長(zhǎng)我讀書 我快樂 我成長(zhǎng)――《在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》研究報(bào)告 一,課題的提出人類社會(huì)面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn),首先是信息化的挑戰(zhàn),反映新知識(shí),新科技的印刷物以空前未有的速率遞增,因特網(wǎng),然而,作為21世紀(jì)的新一代,目前在小學(xué)六年中合計(jì)的閱讀課文才三四百篇,幾十萬字,這又如何能培養(yǎng)好與時(shí)代相適應(yīng)的閱讀能力 據(jù)專家們研究:,才有可能形成語文能力,:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解,鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,九年課外閱讀總量應(yīng)400萬字以上(小學(xué)六年145字以上).” 從“大語文觀”來看,作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分的課外閱讀是一種綜合性的活動(dòng),他所關(guān)注的不是一個(gè)單純方面,而是要注重孩子整體語言語素質(zhì)的提高,“終生學(xué)習(xí)”的觀念來看,傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)期――工作期――退休期”的人生固有模式已經(jīng)改變,人的學(xué)習(xí)過程不會(huì)只在課堂內(nèi),學(xué)校里進(jìn)行,大量有效的信息,大量需要的知識(shí)和技術(shù)都要通過人們未來的閱讀來獲得,而其中最為關(guān)鍵的是對(duì)閱讀的態(tài)度,對(duì)人生的信念,因此課外閱讀為孩子的人生打好底色,許多學(xué)生不能積