【正文】 學員的家和所在的學校都沒有網(wǎng)絡(luò)，所以他們大多數(shù)人都在7月5日下午辦完學校期末的相關(guān)工作后，各自到有網(wǎng)絡(luò)的親戚朋友的家里聯(lián)系才能參與學習，這種學習熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學員學習，學習他們這種學習的態(tài)度和熱情。尊重學生。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。在我的心里，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。”霍老師的話擲地有聲。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學生做人。上周六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優(yōu)秀教師師德報告會”的視頻。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻?！盁o德無以為師。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。常言道：“嚴師出高徒。以才育人，親切關(guān)心。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。教師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。當今社會、科學技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。二、擺正職業(yè)關(guān)系：從某種角度上講功利意識是種積極的心理因素，但如果超過“度”，一味地在付出和個人利益之間尋求平衡，便會成為制約人的消極因素。在內(nèi)容上，既有對相關(guān)教育教學法規(guī)的培解讀與學習，又有對上級文件精神的領(lǐng)會與學習；整個培訓過程注重務(wù)實、形式多樣和內(nèi)容豐富等原則，所以培訓最終取得了良好的效果，也是我在整個過程中受益良多。老師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。三、常規(guī)教學扎實，工作不斷創(chuàng)新，不斷努力：面對機遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時代的前列，加強學習。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。當然，嚴要有度。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。霍懋征老師，這位年過八旬的老人，用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。真的很慚愧。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。知識無止境。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。短短的幾天時間里，通過學習各種文件和會議精神，以及聽專家報告都讓我感受頗多，受益匪淺。要以足夠的愛心去幫助他，要以持久的耐心去輔導他，要以母親的細心去關(guān)注他?？傊?，作為一位人民教師，我們就不能無愧于這個光榮的稱號，必須從思想上提高覺悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強修養(yǎng)。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關(guān)愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。師德師風培訓心得一年一度的師德培訓。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。積極參加校內(nèi)、校外，組內(nèi)，組外的聽評課活動，增長見識，開闊眼界。首先，教師的無私奉獻體現(xiàn)在全心全意為學生服務(wù)。正是它，教師才能夠無怨無悔，數(shù)十年如一日，從事這份單調(diào)的而又豐富，平凡而又偉大的工作。為讓自己成為值得學生學習的榜樣而努力。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。子曰：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行?！倍?、社會應(yīng)怎樣理解師德。從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去。社會對師德的錯誤認識。平等地看待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。三、熱愛學生、教書育人是師德的核心熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。本次培訓活動主要學習了：十九大精神和習近平治國新理念、新思想、新戰(zhàn)略；《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》；學習教育部、中小學（幼兒園）“三個標準”（《幼兒園教師專業(yè)標準》、《小學教師專業(yè)標準》和《中學教師專業(yè)標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《中小學教師廉潔從教讀本》。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。三、對師德的錯誤認識。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。一、教師應(yīng)怎樣理解師德首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。黨齡9年雖短，黨性覺悟不低。老師是學生最直接的榜樣，也就是說，師德師風的好壞對學生有著深遠的影響，凡要求學生做到的，教師首先必須做到。其次，教師的無私奉獻體現(xiàn)在全心全意為學校服務(wù)。我還訂