【正文】 是一個好的老師呢，能夠傳授正確的知識，傳遞出鋼琴的氣質(zhì)，培養(yǎng)孩子的興趣，嚴(yán)格的要求，和耐心的打磨。4。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，常須十指各自獨(dú)立靈敏活動，左右手都能得到均衡及高度獨(dú)立的訓(xùn)練，使大腦左右半球的機(jī)能獲得同等的發(fā)展并增進(jìn)亙相協(xié)調(diào)的關(guān)系。讓學(xué)生陶醉于音樂的同時，鞏固了技巧。成人鋼琴教學(xué)課時少，工作比較繁忙，所以學(xué)生上課及練琴時間相對較少。學(xué)完一期課便可自如彈奏自己喜愛的經(jīng)典曲目，想彈幾首就彈幾首！因材施教，快速學(xué)會識譜技巧，快速精準(zhǔn)地掌握鍵盤位置，短期便可像擁有音樂家超強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，不但學(xué)得快、更學(xué)得扎實(shí)！您可以自己帶琴譜，同時我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了大量耳熟能詳?shù)墓诺洹⒘餍星浚喝鐗糁械幕槎Y、致愛麗絲、Kiss the rain、Tears、卡農(nóng)、天空之城、水邊的阿狄麗娜、遇見、童話、不能說的秘密?..我們提供專業(yè)練琴房。讓每一個想考進(jìn)各個音樂學(xué)府的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想！4．成人零基礎(chǔ)速成：從不識五線譜到自如彈奏喜愛的名曲，只需一期課！從不了解唱歌發(fā)聲技巧到參加小型演出比賽只需一期課！六．雄厚的師資： 來自維也納音樂學(xué)院、中央（中國）音樂學(xué)院、中央民族大學(xué)、武漢音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、北京師范大學(xué)等，專業(yè)教師、演奏家 七．貼心服務(wù)： 專業(yè)練琴房！兒童鋼琴免費(fèi)陪練！優(yōu)惠！按期報(bào)名（12次課/期）享受9折優(yōu)惠！校 址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路薊門橋西小豆面館樓上（三校名師培訓(xùn)學(xué)校）其他服務(wù)：樂器租賃： YAMAHA、KAWAI鋼琴、韓國英昌、三益、國內(nèi)名琴 樂器銷售：世界名琴。會隨音樂的拍子、節(jié)奏型和旋律揮動自己的手臂，用力蹬自己的小腿嗎？ ？？ ？？能合上音樂的節(jié)拍嗎？？能有表情地演唱嗎？如果肯定的答案在4個以上，就說明你家的寶寶非常有音樂天賦！好像許多寶寶都做得到??！事實(shí)的確如此此“人類與生俱來就具有音樂的天賦，每個人都能夠發(fā)展這種才能。在奧地利，有位鋼琴家叫維特根斯泰因，在第一次世界大戰(zhàn)中失去右臂了，只剩左臂，受他的委托，著名法國作曲家拉威爾為他寫了一首《左手鋼琴協(xié)奏曲》供他演奏。其實(shí)孩子學(xué)鋼琴是一件好事，不僅可以開發(fā)智力，還可以提高個人文化修養(yǎng)與素質(zhì)，培養(yǎng)對音樂的鑒賞能力和協(xié)調(diào)性，從而整理提高了孩子的整體能力，但是孩子學(xué)鋼琴也有很多注意事項(xiàng) 5歲以下兒童不宜學(xué)鋼琴因?yàn)楣趋恐苯雨P(guān)系到骨骼的生長狀況，手指骨關(guān)節(jié)骨骺受損以后，可能導(dǎo)致手指長短、粗細(xì)發(fā)生變化。1982年某日我國著名鋼琴教授周廣仁在抬鋼琴時傷斷三個手指。因此，手的大小并不是能否學(xué)琴的關(guān)鍵，關(guān)鍵是后天的訓(xùn)練和老師的正確指導(dǎo)。負(fù)責(zé)人定期聽課檢查，對教師進(jìn)行教學(xué)評估，做到對每個學(xué)員負(fù)責(zé)！2．兒童的樂園：為兒童提供一對一單獨(dú)教學(xué)以及一對三、一對四小班教學(xué)，小朋友間相互促進(jìn)，讓孩子學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。僅需一期課，您就可以讓優(yōu)美的旋律在您指間自由流淌。約課（時間學(xué)生自定）。即便是最簡單的旋律，也要求他盡可能地把樂曲彈奏得優(yōu)美、鮮明、完整和有說服力。[討論]少兒學(xué)習(xí)鋼琴的好處我是一名老師，音樂學(xué)院碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)在在我市的一所高校工作，自小學(xué)習(xí)音樂的我，對鋼琴尤其的偏愛，鋼琴高雅的氣質(zhì)和悅耳的琴聲伴隨著我的成長，現(xiàn)在想和大家討論一下自小學(xué)習(xí)鋼琴的好處。益處：3。怎么樣才能學(xué)好呢？根據(jù)我的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，需要以下三個方面：。也可以直接和我探討朱雅芬個人簡介朱雅芬教授，1954年上海音樂學(xué)院本科畢業(yè)，曾任沈陽音樂學(xué)院鋼琴系主任。教學(xué)環(huán)境的放松為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、放松的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生感覺層次分明，逐步理解。在這次大師班期間，有位朋友送給朱老師一件非常漂亮的紅毛衣，大家都勸她穿上，她堅(jiān)決不肯，說：“上課的時候，老師自己不能穿的過份惹眼，這樣容易分散學(xué)生的注意力，不利于教學(xué)。我特別注意了朱老師與學(xué)生交流時的用詞：“你自己試試看”、“你先想一想，然后再彈”、“請你再想一想”、“請你用耳朵認(rèn)真地聽一聽”、“沒關(guān)系，放心大膽地彈”、“你痛痛快快地彈，不要拘束”。這次上觀摩課的幾個我們海南的學(xué)生，陳藝元、張一鳴、張露尹等小朋友都有這樣的感受，他們覺得朱奶奶特別親切。四、高抬指練習(xí)時注意手指自然抬高，不緊、不過分，要“慢速度、快下鍵、快放松”，快起快落，下鍵有爆發(fā)力，在觸鍵上找到每個音的最佳發(fā)音點(diǎn)。掌關(guān)節(jié)要支撐住。琵音慢練時胳膊跟著手指，快時胳膊帶著手指，動作幅度要小，彈5指時胳膊要使力量通下去。朱雅芬教授在給程度較高的學(xué)生上示范課中，更是充分地運(yùn)用放松的狀態(tài)來解決各種技術(shù)問題。演奏前，要先讓學(xué)生在心中形成穩(wěn)定的律動感，并在內(nèi)心找到節(jié)奏節(jié)拍和音符時值指尖的關(guān)系。孩子有時候看譜是縱看的，但是頭腦里的思維進(jìn)行一定要橫向的進(jìn)行，腦子走在譜子的前頭，思維不能停頓。放松和自如是重要的對于初學(xué)鋼琴的孩子，教師首先讓孩子明白放松自如地彈琴是重要的。過分的要求也容易使學(xué)生因此失去最初對于彈琴的樂趣。因?yàn)閺倪@樣的訓(xùn)練作為學(xué)琴開端，可以使他們的手型比較自然，手臂和手腕比較放松。彈奏的時侯千萬不要使勁砸和敲，不要太用力，也不要手臂和手腕抬得太高，只要自然就妥了。在連下一個音時，后面的手指略抬是正常現(xiàn)象。但切記不能有多余的動作。先要慢練然后再逐漸加快。在逐漸提速度時，讓他自然的感覺到當(dāng)快速時手指就不必抬那么高了。于是我們這些中小學(xué)音樂教師也成了鋼琴教師，面對琴童稚嫩的小手和家長熱切的目光，我由衷地感到高興時，又覺得自己作為啟蒙老師的壓力很大。也有很多孩子因?yàn)閷ｉT應(yīng)付考級而缺乏了對音樂的感受和理解，這種枯燥可想而知。在練習(xí)方法上，我認(rèn)為在剛開始學(xué)習(xí)一首新曲時需先慢練，再加速度，最后根據(jù)樂曲要求速度彈奏。反思我們的教學(xué)，孩子在初學(xué)時都是充滿著對音樂的喜愛和幻想來的，由于我們在教學(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展的實(shí)際，不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象。這是極可悲的現(xiàn)象，音樂本是美育的一部分，如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果。在美好的音樂熏陶下，孩子才能懂得要想發(fā)出好聽的聲音就得手指站起來，就得支撐住手的重量，而不能趴在琴上。他會懂得幾個小樂句合成一個樂段后，就會與音樂向前展的要求，并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺，把各種不同性質(zhì)的樂曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來。盡管有時由于初學(xué)，有些學(xué)生一時還掌握不好，達(dá)不到要求，但不要急于求成，只要沿著正確的道路前進(jìn)，通過較長時間的磨練，加上學(xué)生的主動性和教師的耐心教誨，一定能學(xué)到技能，取得成果。我們認(rèn)識的鋼琴音域非常寬廣，氣勢非同凡響，表現(xiàn)力相當(dāng)豐富，鋼琴現(xiàn)在開始普遍，甚至開始出現(xiàn)在各個家庭里，許多可愛的孩子在啟蒙老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)可以在這黑白鍵上彈出他們覺得悅耳的旋律了。610歲的兒童可以連續(xù)集中20分鐘左右，1012歲的兒童在25分鐘左右。十二平均律早在古代希臘便有人提出過，但并未加以科學(xué)的計(jì)算，世界上最早制定出十二平均律各音的準(zhǔn)確高度的是我國明朝的音樂家朱載堉先生。1962年，李約瑟卻在他的書中說，十二音律的知識起源于古巴比倫，然后不斷的向東西兩個方向傳播，向西傳入了古希臘，向東傳入了古中國。當(dāng)時中國出現(xiàn)的樂器有笛、陶鐘和陶塤。，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上慢慢的把每天的練琴時間加多一點(diǎn)，每次要反復(fù)的把一首曲子練好才能進(jìn)行到下一首，不能東摸摸西彈彈的，要認(rèn)真刻苦。學(xué)習(xí)要求兒童具有自覺，在學(xué)習(xí)時有自己的規(guī)劃。參考文獻(xiàn)[1]《音樂教育心理學(xué)概論》 張麗華 著 華南師范大學(xué)出版社，2005年[2]《學(xué)前心理學(xué)》陳幗眉 著 人民教育出版社，2003年[3]《幼心理健康和輔導(dǎo)》傅宏 著 河海大學(xué)出版社，第四篇：幼兒鋼琴啟蒙第一課幼兒鋼琴啟蒙第一課教案楊楊教學(xué)內(nèi)容：音階；《兩只老虎》。（四）、《兩只老虎》：擊拍唱譜：①先以一小節(jié)為一句，一小節(jié)一小節(jié)教唱，在唱二分音符的時候要求幼兒擊拍唱“2”，教師可出示兩根指頭作提示；②以兩小節(jié)為一句教唱，提示幼兒兩只老虎每句要唱兩遍；③以四小節(jié)為一句教唱，注意每小節(jié)之間的連貫；單指非連奏a段：①引導(dǎo)幼兒用右手在鍵盤上找到中音區(qū)的“do、re、mi”三個音（音階）；②教師示范彈唱，幼兒模仿彈唱，最后一句注意雙手的配合；③彈唱順序同唱譜順序一樣，先以一小節(jié)為一句，再兩小節(jié)、四小節(jié)連起來彈唱；④單指非連奏順序“5”指，注意每小節(jié)之間的連貫；單指非連奏b段：①前三句同a段，用左手單指彈奏；②最后一句，教師示范教會幼兒“搭小橋”；③單指非連奏順序“5”指，注意每小節(jié)之間的連貫。特別是啟蒙階段的學(xué)生都是年齡在幼兒園階段的學(xué)生，面對需要長時間坐住學(xué)習(xí)的鋼琴來說，然他們產(chǎn)生興趣是一件至關(guān)重要的事，只有有了興趣他們才能“坐住”，才能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣掌握好的啟蒙教學(xué)法對老師來說是教出“好學(xué)生”的關(guān)鍵。老師首先知道小朋友試試單腳跳，雙腳跳，踮著腳走路等動作，確定小朋友不容易跌倒。良好的彈奏姿勢是彈好琴的基本條件，要身體坐正，琴凳要調(diào)節(jié)到小朋友與鍵盤平行的水平高度，肩要放松，特別要強(qiáng)調(diào)的是小朋友的腳。一堂課中，老師所要知道的要領(lǐng)少到三五點(diǎn)，多則十幾點(diǎn)，不作筆記很難記周全。要注意在孩子交作業(yè)的過程中不要發(fā)現(xiàn)問題立刻打斷糾正，畢竟每個曲子也是孩子的一個作品，要給他們充分的表達(dá)時間，這樣可以讓他們對曲子有個完整的概念，另外可以全面的看出孩子在一首曲子中的表現(xiàn)。最好要求在條件允許的情況下由固定一位家長帶孩子來上課，這樣老師和家長之間建立一種默契的交流方式可以更好的對孩子的練習(xí)狀況細(xì)致的了解，交流的更順暢。最好是把練琴的過程量化，要求家長按照每周或每月建立一個練琴的表格，對每天練習(xí)的次數(shù)，時間，各種老師的要求完成情況進(jìn)行記錄，并且按表現(xiàn)分等級，例如：優(yōu)良可等等。另外，回課還可以讓教師在短時間內(nèi)對本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃作出合理的調(diào)整。老師可在小朋友練不好的地方用紅筆標(biāo)明，將它排成不同的序號，由家長按序號詳細(xì)記錄注意的細(xì)節(jié)。每位老師在教學(xué)之初，都要不斷地耳提面命，反復(fù)叮嚀。輕快的旋律要踮著腳走，重音的地方便以雙腳用力著走；或者輕的地方就輕輕跳，重的地方則重重跳。他們喜歡聽故事，做游戲。（五）、宣布下課：給予幼兒適當(dāng)?shù)目隙ê酮剟睿⒁笥變赫n后按照課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)目的：熟悉音階唱名的順序；認(rèn)識、熟悉鍵盤位置小字組和小字一組的音；體會指尖觸鍵的彈奏感覺，訓(xùn)練指力；熟記《兩只老虎》的旋律，并能初步獨(dú)立完成單指非連奏。這樣又能激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)音樂的興趣了。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，每個人對樂曲的理解和感悟能力都是不同的，有些樂曲在設(shè)定的情感范圍內(nèi)還鼓勵大家自己發(fā)揮，因此就可以培養(yǎng)出兒童的創(chuàng)造力和想象力。兒童最先表現(xiàn)出來的是他們的音樂才能，首先學(xué)習(xí)鋼琴為兒童開啟了一扇音樂之門，一次我們相信兒童會像水中的魚一樣自由自在的在音樂的海洋中