【正文】 個(gè)詞寫到泉水媽媽的不舍？（板書：惜）還會(huì)讀出這份不舍？④小結(jié)：“細(xì)”.“無聲”都給我們展示了泉水細(xì)流的畫面，可只有讀懂了“惜”字，才能明白詩人的情感呀。）⑤（課件出示六個(gè)生字：）看，這六個(gè)生字寶寶要?dú)w隊(duì)了，上下結(jié)構(gòu)的字寶寶是誰？ 剩下的都是什么結(jié)構(gòu)？現(xiàn)在快速認(rèn)讀，有把握嗎？，現(xiàn)在誰來讀讀這首詩？（出示不含拼音的古詩）。：觀賞《小池》，詩人寫下了詩句——泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩中美麗的意境。希望你們也能處處留心身邊的美景，保持對(duì)自然、對(duì)生命的喜愛之情。都帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了夏日的美好。真夠熱情的?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）他倆多親熱呀!③唱歌：一早就給姐姐帶來好聽的歌，多友好呀?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）④休息：飛累了吧，在我這休息舒服嗎？，那就多歇一會(huì)兒！他倆多親密！孩子們，你眼中的小蜻蜓有調(diào)皮的，有熱情的，有粘人的，可以有自己的讀法。看來你跟樹陰一樣愛小池。哦，樹陰就是樹的影子。）（再看看周圍，這個(gè)小池還有什么特點(diǎn)？——）：800多年前，詩人楊萬里來到這方小池邊，他口渴極了，就俯下身，在這方池塘里喝水。右邊這部分了，還念流。形聲字。，我圈字，你來讀出它的拼音，注意要看清楚，讀準(zhǔn)確哦。教學(xué)流程：一、溫故知新，導(dǎo)讀揭題。而小池里的荷葉是嫩綠的；形狀：尖尖角，接天蓮葉無窮碧，荷葉伸展開來；時(shí)間：初夏，盛夏）我們來把這兩首詩再讀一讀，我們請一二小組讀《小池》，三四小組讀《曉出凈慈寺送林子方》，三四組的同學(xué)任務(wù)比較艱巨，老師和三四小組一起讀好不好？ 我們在朗讀中感受不同的荷塘風(fēng)光。（生自由交流1分鐘）指兩名學(xué)生表演，（你們兩人一個(gè)就是小蜻蜓，一個(gè)就是剛露出水面的荷葉，池塘里的荷葉剛露出一個(gè)尖尖角，一只蜻蜓就飛來了，他停在小荷的尖尖角上）誰再來交流交流？（這支尖尖角多嬌嫩啊，蜻蜓飛來了，在上面歇歇腳）多有趣的畫面啊，我們一起讀。所以在讀這一句的時(shí)候，我們能不能把聲音讀高？輕輕地，再讀一遍。詩人把泉眼和樹蔭當(dāng)成了什么來寫？（人）詩中哪里看出來的呢？（惜、愛）只有人才會(huì)有“舍不得”和“喜愛”的感情。（貼文字卡片：理解詞語）（細(xì)流：細(xì)小的水流，水流得很慢很??；照水：映照在水面上；晴柔：晴天柔美的天氣）2先來欣賞泉眼和細(xì)流，哪位小朋友讀——泉眼無聲惜細(xì)流[課件]大家來看一下這個(gè)泉眼從這口泉眼里，水在怎樣地流出來呢？ 細(xì)細(xì)地流淌。2 同學(xué)們預(yù)習(xí)了這首詩，誰來告訴我這首詩的作者是誰？（板書：楊萬里）[課件，簡介詩人] 3 楊萬里的詩讀起來朗朗上口，而且很有生活情趣。借助多媒體課件圖片，解詞想象理解詩意，感受初夏小池的靜謐美好，“小”中自有一番生命力。從古至今，有很多的詩人都喜歡贊美大自然的景色。其他小朋友聽：這是一首七言絕句，節(jié)奏讀對(duì)了嗎？（生跟師一起畫節(jié)奏線）一起有節(jié)奏地讀讀。）這里的“愛”怎么理解？（喜愛）因?yàn)橄矏矍缣烊岷偷娘L(fēng)光，她就把自己美麗的影子倒映在水面上。那池邊的綠樹照映在河面上，因?yàn)樗芟矚g這晴天里柔和的風(fēng)光。誰能說的更豐富一點(diǎn)？）再指生說（引導(dǎo)：在說悄悄話，在聞香味，在休息，在翩翩起舞）這里有一個(gè)字，“才“這個(gè)字有三種解釋，你覺得哪種解釋在詩句中最恰當(dāng)呢？[課件：]（剛剛）也就是說嫩綠的荷葉怎么樣??？（剛剛露出水面）。嗯，你的眼前還閃出哪些畫面來呢？是詩句當(dāng)中沒有提到的。：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩中美麗的意境。讀讀課后詞吧！2.“荷”“露”這兩個(gè)字有共同點(diǎn)，請你觀察并舉手回答。最初的甲骨文就是牛、羊、鹿等動(dòng)物頭上尖尖的角，上面還有一些斑紋。誰來讀？三、創(chuàng)設(shè)意境，品讀感悟。他抬頭一看，竟看到了這樣的美景。我們讀一讀，老師讀前兩個(gè)字，你來讀后面的字。蜻蜓喜歡停在荷葉上，是有原因的哦，我們一起聽聽科學(xué)田老師怎么說的吧！小結(jié)：池塘里來了這么多可愛的小蜻蜓，一下子熱鬧起來了。（板書：美好的情）帶上感情，配上美妙的音樂，我們再來讀一讀吧?。ㄈ啵┈F(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩中美麗的畫面嗎？來，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——（5）詩歌啊，會(huì)背，要是會(huì)唱就更美了！我們試試跟著音樂唱一唱吧?。?）小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小池》，除了上節(jié)課的方法之外，我們還學(xué)會(huì)了畫一畫的方法理解古詩。惹得楊萬里不由得駐足，揮毫寫下這首詩。咱班華文軒同學(xué)做了關(guān)于這首詩的手勢操，我們一起來做做吧！七、作業(yè)《小池》；《曉出凈慈寺送林子方》。）你會(huì)想起——《春曉》跟著旋律讀——（幻燈：古詩《春曉》）②（楊柳風(fēng)箏圖）看到這樣的風(fēng)景，想到哪首古詩？——《村居》你來讀——關(guān)于美麗的春天，詩人總有寫不完的話題，可一轉(zhuǎn)眼春天過去了，迎來的是什么季節(jié)？（夏天）關(guān)于它，宋朝詩人楊萬里也給咱們帶來一首優(yōu)美的古詩——（看老師寫課題：小池，“池”——師邊寫邊解字：“也”邊有水讀作“ch237。②（出示：“陽”.“陰”：這兩個(gè)字不同在哪？）把“日”換成“月”就是——“陰”。這可是小池的特點(diǎn)呀，真會(huì)說。難怪詩人如此“惜”，如此“愛”。）（3）你覺得這時(shí)的小池跟剛才一樣嗎？多了什么景物呢？（板書：）小荷是什么？（對(duì)，沒展開的荷葉）【小荷——夏天剛來，她就從池里探出頭了，多小蜻蜓就停在上頭。帶上感情，連起來讀一讀吧！（全班）小結(jié)：小池雖小，卻處處充滿生機(jī)，充滿樂趣——（齊讀全詩）（5）詩歌帶上旋律更美，更動(dòng)聽，和著樂曲聲，咱們再讀——（6）現(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩中美麗的畫面嗎？來，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——四、余味延伸，積累鞏固。池塘 我家有個(gè)池塘 惜xī珍惜 我們要珍惜時(shí)間 陰yīn陰天 今天是陰天 照zh224。，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音）師（剛才老師聽同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再強(qiáng)調(diào)