【正文】 段。把這種感謝之情讀出來?！氨叹G碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？出示句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!指導讀、不到位師范讀。4．齊讀第六自然段。教師設計好讀的層次，讓學生在讀中悟情、在讀中明理。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標上自然段序號。過渡：這些詞語長句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。1看板書總結：小河那么清是因為有小草的幫助、小草那么綠也是因為有了小河，它們相互幫助，所以相互（板書“感謝”）過渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。教學過程：一、復習導入上一節(jié)課，我們一起學習了一個童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。你讀了以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦)鵝卵石）（4）看來小河的水真得很清，到底有多清澈呢？這里哪句話告訴我們了。自由讀讀兩個句子。四、板書設計： 13小河與青草感謝小河————青草清綠教學反思：《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。難點讀通課文。（2）、出示不帶拼音的生字卡片。比賽讀，評議。2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。流得更歡 長得更綠這兩個字也念de,也是輕聲。（出示：真清啊）指讀，（強調真，啊）誰愿意來做小草夸夸小河的清（指讀，齊讀）過渡小草那么夸小河，小河聽了很高興，它驕傲了嗎自己讀一讀。（配樂）過渡這是小河與青草的第一段對話，接著，它們又開始了第二段對話。12.、這就是一片干枯的樹葉，如果沒有水份碧綠的樹葉就會變成干枯的樹葉，小草也是一樣。？？：！？：：：？：？？？？：?。浚?？：？：？：??？？？：！：？？！八、學寫剩余生字認讀生字，交流識記方法。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華。教學反思 ： 一個直觀的教學用具，使學生能更好地了解課文的含義，當問學生“你覺得什么樣的水是一眼能看到底的”由于學生身邊的水質都受到了一定的影響，不可能看到那樣的水，于是我就把科學課和語文課相互結合，讓學生做一做實驗，讓學生看一看什么樣的水是“渾濁”的，使學生對課文的內(nèi)容有更深的理解，使學生能夠體會到，小草和小河之間相互幫助情感。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學生提出明確的目標，讓學生讀有所依。學生描紅，臨寫課前思考：本課教學注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。1出示這也要感謝你呀這要感謝你呀!(？)1.指讀第五自然段。提問這次是誰夸誰，誰謝誰呢誰愿意做小河夸夸小草（指讀第四自然段）這次小河夸青草什么（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個碧綠就（更綠了）。所以，如果沒有小草的話會怎么樣河岸的泥土就會流進河水里，河水就會變（渾濁）：：：：：：：？？？：？：：？？：？？？：？：？：？？？？渾濁的泥水是什么樣的呢你們看,這是老師從清清的小河里取來的一杯河水，這杯河水清嗎？透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢這就是渾濁的水。）二、教學第一自然段圖上畫了什么這是一條什么樣的小河？（彎彎的）誰能來讀好它（指讀）還畫了什么（師小河彎彎流淌，河邊長滿了小草，什么樣的小草？）（青青的小草）誰能來讀好它？（指讀，讀出小草的綠）；你們看，小草長得多嗎（長滿）出示第一自然段誰來把第一自然段讀一讀，讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。難點分角色朗讀課文。出示生字。（3）、出示含有生字的詞語。小河與青草每天都生活在一起，聽它們在說些什么 放課文錄音大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫出這些生字。在教學過程中，為了讓學生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識的同時，體會小河與小草相互依存的關系，將思想品德教育滲透到讀中，學生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。（5）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導讀好充足的水分。如果河岸的小草都被拔光了，小河會怎樣呢？（變成渾濁的泥土）渾濁的小河會是怎么樣呢，出示渾濁的圖片師：小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。誰有本領來讀？出示詞語:指名讀齊讀做小老師領讀小朋友們真棒，那我們就一起跟著青草娃娃去小河邊做客吧。本課的訓練重點是熟讀課文和認識生字。如今，讓學生感受閱讀的樂趣是擺在我們面前的新問題。我們也應該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣？小草真綠啊！為什