【正文】 試題抽樣人數(shù) 584 人。但是得分率只有 61%。這樣類型的題不應該算是難題，但是，得分率比想象的低很多，只有 47%。 26 題考點實際就是滑輪組，省力不能省距離。但是，學生對這一點的理解很有限，這與教師教學中 只 強調(diào) F 排液 Vg?? ， 但 表達式的物理意義沒有交代清楚 有關(guān) 。 閱卷教師的教學建議：加強用圖像解物理習題方法的教學。 填空題從內(nèi)容上看，涉及運動、力、 能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性等問題，設(shè)計巧妙，一題多用。 答題中反映的問題實際就是學生對所學的基本概念、基本方法理解 不到位 。反映出學生在這方面的生活經(jīng)驗比較豐富， 10 教師敬教學比較重視與生活的聯(lián)系。教師評價：是 一道常規(guī)題 ，滑動變阻器圖太小，學生看不清接線柱。問題出在平時對家庭電路有關(guān)方面的訓練不夠，電路連接注重直流電路，忽視家庭電路（交流電路）；平時論證題的訓練抓的不細，基礎(chǔ)理論支撐觀點的能力訓練不夠。第二問學生回答不好是預料之中的，這是能力 所限，跟教學沒太大關(guān)系?！? 七、對今后物理教學的建議 （一）結(jié)論 客觀性試題實測平均難度為 ,比 09 年的 （自治區(qū) 寧夏教研網(wǎng)提供 ）低了 13 個百分點。 教學中要引導學生關(guān)注 社會生活、 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展的 前沿領(lǐng)域的新成果與物理課程的聯(lián)系 ，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題， 并 能夠提出問題 和解決問題， 注重培養(yǎng) 學生 分析解決問題的能力；同時注重學習方法的指導，關(guān)注 學生學習過程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，杜絕死記硬背 、機械重復訓練和題海戰(zhàn)術(shù)。要加強實驗教學，精心設(shè)計每一次實驗，盡可能優(yōu)化實驗中的探究過程， 注重探究后的分析、歸納、 總結(jié)規(guī)律的教學，提高每一次探究或?qū)嶒灥挠行?，讓學生從實驗 探究 中獲得快感和對知識的理解及應用。 。注重學生動手、動腦進行 實際操作、 閱讀、查表、 讀表、 識圖、 畫圖、 分析數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、 獲取信息、利用信息和 語言組織 及 表達等多種能力的培養(yǎng)。 重視學生科學探究 能力的 培養(yǎng) 。全卷實測平均難度 ，比 09 年的 （自治區(qū) 寧夏教研網(wǎng)提供 ）低了 10 個百分點?！薄霸囶}描述更加清晰，更簡潔。教師評價：有新意，比想象的要難 ，選拔功能很強 。 連接實物、分析電路、讀表是電學中最基本的、最基礎(chǔ)的教學內(nèi)容和學生應該具有的基本能力。 37 題考點是 關(guān)注世博、功的計算、熱效率的計算；關(guān)注世博、解釋電動車環(huán)保節(jié)能 ，得分率分別是： %、 %。 但是我們的教師沒有解決好這個老問題。從得分率上看 ，達到了預期的效果。 28 題選擇正確答案應該不是難題， 29 題選擇正確答案不但需要物理知識，數(shù)學上函數(shù) 、函數(shù)的圖像知識對選出正確答案具有相當大的支撐作用。反映出教師在“面向全體”這個問題上 的 乏力和 不重視 ，以至于 7 道 到本來容易的試題大部分成了有一定難度的試題，與 09 年相比 客觀題的難度有所增加，一是試題難度有所增加，二是考生質(zhì)量比 09 年有所下降，三是教學存在問題。從中考命題改革以來，逢機械效率或是滑輪組的題歷年考試成績都不理想。少數(shù)學生不知道法拉第和發(fā)電機情有可 原，近一半學生不知道肯定是教學出問題了。小實驗做的不夠，教學中 聯(lián)系生活、 8 恰當舉例不夠，教學 缺乏耐心。根據(jù)課程標準的要求和平時的考察看，這是一道簡單的試題。 ” 如 39 題： “ （ 7 分）在老師的指導下，小剛和小紅通過實驗探究“ 220V 60W”和“ 220V 15W”的白熾燈接到電路中哪個更亮。 （ 五 ） 繼續(xù)注重學科特點的體現(xiàn)和學生實驗探究能力的考察。 以上三題，難度不大，涉獵的知識范圍較大，社會熱點問題多，有利于培養(yǎng)學生關(guān)注社會，關(guān)注民生，從物理走向生活 的意識 。 （ 1）（ 2 分）如圖所示，在沙湖滑雪場，同樣體重的步行者腿腳深陷雪中，而滑雪者卻如履平地，為什么？ （ 2）（ 4 分）據(jù)網(wǎng)絡報道，永寧縣某中學操場積雪深達 14cm，求雪對操場的壓強有多（ 33 m/ ??雪? ,取 kg/N10?g ）（要有必要的文字說明和公式推導） （ 3）（ 2 分）雪后降溫、路面結(jié)冰對交通安全會造成較大的影響。 以上 四 題，從題的內(nèi)容上看學生涉獵少，題意新，綜合性強， 會增加考生的答題難度。物理學中有好多規(guī)律不能直 接得出，但是通過 探究和 思維的轉(zhuǎn)換 是可以 得到 的 。 （ 1）（ 2 分） 濕地含水豐沛， 隨著濕地面積的恢復增大， 塞上銀川愈顯“江南”氣候特征 —— 晝夜溫差小。 四、 試卷特點 （ 一 ） 部分試題有新意，關(guān)注初高中的教學銜接，對學生綜合能力要求高 如 29 題 ： “ 下列物理圖像中，反映物理量之間關(guān)系正確的是 （ ） 2 說明理由： ” 利用圖像法解物理題，是解決物理問題的一種有效的方法，在高中階段用的較多。問題的設(shè)置力求具有新穎性、啟發(fā)性、探索性，以避免死記硬背和機械訓練。 1 寧夏回族自治區(qū) 20xx 年初中畢業(yè)、高中階段招生物理試 卷 分析 （ 數(shù)據(jù) 抽樣：銀川地區(qū)） 客觀試題抽樣人數(shù)： 13902 人（全部考生） 主觀試題抽樣人數(shù) 584 人 撰寫：銀川市教科所 樊黨娟 金鳳區(qū)教研室 俞斌 一、 命題指導思想 以《義務教育物理課程標準》為命題依據(jù)，體現(xiàn)新課程理念及要求。 讓學生從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的思路，學以致用。 其中客觀性試題分值為 21 分，主觀性試題分值為 64 分。 如 40 題 ： “ （ 6 分） 銀川市鳴翠湖 是 國家級濕地公園，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等多種功效。 此題注重了對學生 “科學探究能力和 情感態(tài)度價值觀”的考查。 ” 此題主要是在連接電路上估計學生會有些難度，首先是開關(guān)是不是能連在火線上，其二是能否根據(jù)題意，將燈泡正確連接在電路上，這些在教學中練的少，家庭電路在教學中容易被忽視；其三是如何抓住問題的關(guān)鍵， 用基礎(chǔ)知識支撐自己的觀點才能 回答出正確。 如： 36 題： (8 分 )“ 20xx 年 2 月 10 日，寧夏普降大雪。 貼近了學 生生活，符合學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象