小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討(完整版)
【正文】 來(lái)說(shuō)，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開(kāi)思維的大門(mén)，智力和能力才能得到發(fā)展。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得有趣，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。二、數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化，理解數(shù)學(xué)前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞普說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)?！边@充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)自生活，又運(yùn)用于生活。鼓勵(lì)學(xué)生用寫(xiě)數(shù)學(xué)周記、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)論文的方式來(lái)交流生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，研究沒(méi)有解決的問(wèn)題。在選取的生活情境內(nèi)容時(shí)要容量大，這樣可以讓學(xué)生思考的角度更廣，解決問(wèn)題的方法更多，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。但現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，應(yīng)用題部分還是存在一些固定式的例題，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，用學(xué)生身邊熟悉的內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)改編，甚至可以讓學(xué)生自己去收集身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后一起在課堂上解決，這樣讓學(xué)生感覺(jué)生活中處處有數(shù)學(xué)?！敖虝?shū)”的現(xiàn)象，課堂教學(xué)無(wú)創(chuàng)造性陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活?！睌?shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用能力。日常生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)情境，從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課，可以激發(fā)孩子的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用直觀的實(shí)物、多媒體課件的教學(xué)、學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)游戲等多種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，把生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活的數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程生活化。，促使綜合能力的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題以及生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無(wú)處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更好地體現(xiàn)生活。在課堂教學(xué)的師生交際中，主要是通過(guò)言語(yǔ)交流。通過(guò)把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就來(lái)自我身邊的生活世界，是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中問(wèn)題的有力武器；同時(shí)也獲得進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的切身體驗(yàn)和能力?！缎抡n標(biāo)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察與操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在儲(chǔ)蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎?”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。這樣，不僅把抽象的問(wèn)題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)?？傊?，數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。、場(chǎng)景對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，完全符合新課改的要求。三、實(shí)驗(yàn)步驟：（一）、形成階段：（1）、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。五月份：（1）從數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的意義、誤區(qū)、反思等各方面進(jìn)行交流。（3）、使學(xué)生能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）、上交一篇課題實(shí)驗(yàn)論文進(jìn)行交流。（3）、制訂實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行申報(bào)工作。為了減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生，相關(guān)教育工作者從小學(xué)開(kāi)始就要注意實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)疑將成為一種有效的手段。筆者所在學(xué)校一直很重視素
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1