如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量(完整版)
【正文】 下方面的策略去應(yīng)對。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。第一篇：如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。一、學(xué)生情況分析：我班學(xué)生思維不活躍，學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的主動性并不強，對基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀律觀念??看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本學(xué)期重點抓好以下幾方面：培養(yǎng)良好習(xí)慣：良好習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一日之功，貴在堅持，必須在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)，精心培養(yǎng)。第二，有目的地滲透于閱讀教學(xué)之中。對班內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師首先要有耐心，鼓勵激發(fā)他們對學(xué)習(xí)要有信心，并不斷的耐心的給以輔導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)方法，積極與家長溝通，共同關(guān)心教育使孩子不斷進步。上學(xué)期本班語文成績居于學(xué)區(qū)后面，現(xiàn)將提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量具體措施制定如下一、學(xué)生情況分析：我班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃，但自主學(xué)習(xí)的主動性卻并不強，對基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。俗話說：“人非圣賢，孰能無過”對于一個未成年的小學(xué)生來，犯錯是常有的事情。在預(yù)習(xí)時，我要求學(xué)生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學(xué)或小組座談來解決一些較容易的問題，而對一些較難理解決的問題，則先讓學(xué)生做上適當?shù)臉擞?，等到講讀課文時，我再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文，結(jié)合生活中的具體事例理解，這樣有利于學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，有利于對課文內(nèi)容的理解，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（七）、注重語言的積累每篇文章熟記一些好詞、好句，力爭背下來變成自己的財富。我在平時是這樣做的：孩子們有困難的時候就有我的出現(xiàn)。二、上好課、備好課 要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實處。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學(xué)一定生動，教師上課一定輕松自如，就不會冠以教案教參的“二傳手”美譽了。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。抓好學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課
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