冀教版語文八下晏子使楚(完整版)
【正文】 使狗國者從狗門入 以其人之道還治其人之身 使楚不入 笑齊無人 指晏子不配為使 齊人多 巧移話題 使不肖主 以退為進 誣齊人為盜 指責齊人善盜 引“化橘為枳”指出 比喻、類推 楚之水土使民善盜 反取其辱 不辱使命 （這一設計既拓展學生的閱讀面，在比較中有助于全面理解晏子的外交智慧，同時也能引導學生充分利用鄂教版編寫得較好的《讀本》資源。 合作學習前自主學習的時間一定要充足 小組討論是合作學習這種方式的形式，要讓它落到實處，必須先給足學 生自主學習的時間。 用好《語文讀本》讓知識技能得到有效拓展 在自主合作學習以及對課后練習進行探究后，學生對晏子在此次外交事件中的表現(xiàn)有了清楚的了解，對他也充滿了敬佩之情，此時教師順勢提出晏子使楚的另外兩個故事，在全面了解晏子外交風采的心理指引下，學生們興致極高地來到了《語文讀本》里，這樣的拓展就有效多了，通過比較、歸納，他們就有了與晏子對話的愿望。 （學 生在科學的方法及井然的學習過程中，獲得語文知識與能力，最終還是要形成健康積極的情感態(tài)度與價值觀，這是每一堂語文課都需關注的，最后這個環(huán)節(jié)的設計就是想針對外語學校學生的實際通過與古人對話落實新課標的這一思想。） 六、 再讀全文，處理課后練習一、二再落實對課文內容的理解。 （這一環(huán)節(jié)設計充分利用合作學習的優(yōu)
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