【正文】 樣，把自己美麗的、漂亮的一面表現出來。難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。路燈的外表樸實，她的光明照亮了每個人前進的征程。梅（不畏嚴寒，堅貞不屈）、牛（勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著）、搭石……你能找到什么做人的道理？：它默默無言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈清潔的特點，表現不為名利的精神。第一篇：借物喻人小練筆教案《落花生》小練筆教案一、回顧課文，提問導入課文以談花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什么道理？（不圖虛名，默默奉獻）為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？（借物喻人，主次分明，先寫事物外表，再寫內在精神）回顧《落花生》的寫法（一）種花生、收花生、吃花生（略寫）（二）母親的建議（略寫）（三）議花生（詳寫）兄妹們議花生（略）父親議花生（詳）二、出示習作要求，明確寫作目的在《落花生》一課中，作者由落花生領悟到做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一種事物，運用在《落花生》中學到的寫作方法寫一寫。：它“春蠶到死絲方盡”的特點，寫它的獻身精神。是的，做人要像她（他）們那樣，默默地、無私地、全力以赴地發(fā)出自己的光和熱，做一個有益于人民的人。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。相反我相信它一定想為人們做點什么，其實他做的已經很多了……一塊木炭開始燃燒，它開始完成自己的使命……當人們把它點燃，它竭力給予人們溫暖與能量。第三篇：小練筆借物喻人寫作指導一、寫作方法的啟示。因此寫這類文章，一定要做到重點突出，主次分明，重點說理，以理為主，展開豐富的聯想，達到啟迪讀者的目的。梅花的品格和精神更是值得我們學習。學習是一回事情，而要學好、學精就是另外一回事了它不是一朝一夕就能學好的，要持之以恒，每天堅持學才能學好。冬天就要來臨了，我仿佛又聞到梅花那特有的清香。“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生”，白居易的絕唱，不正是贊頌了小草的頑強生命力嗎？既不用施肥，也不用澆水，它以驚人的生命力破土而出。梅花我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。當我們長大成人，老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿了前額。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多么一個偉大的品質呀。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。人們可能會嘆氣說：“唉，小草枯萎了。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。蠟燭蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。是啊！蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。人生也和蠟燭一樣短暫，隨時都有可能熄滅。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著一大堆的書信，要挨家挨戶地準確地送到老百姓手中。沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去后，想起它曾為我們做過什么。春天還沒來到，小草已經早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來。這時小草還是頑強的挺著身子，不乞求人類的憐憫?！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。”但可不要忘了，冬去春來，他們不是還會“春風吹又生”嗎？看啊！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強的活著。盛夏到了，烈日當空，太陽像火爐烤著大地。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個牛棚就足夠了。是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的村莊里；是他們在過新年的時候顧不上與家人團聚，頂著刺骨的寒風把祝福的書信送到千家萬戶?！敖栉镉魅?，托物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務后，便消失了。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青