【正文】 堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。從而可知，上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。啟發(fā)：教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’’s a/an ?第二步：新授 這個活動是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等。四、加強(qiáng)鞏固，分批對待因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極言一個學(xué)期下來，總體來看，兩個班的成績基本上持平。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。一、認(rèn)識教材，了解學(xué)生對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。在經(jīng)過幾次新教材優(yōu)質(zhì)課程教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。1a1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet to meet you ,too!等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn): 本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。第三步：鞏固A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet :Nice to meet you,too!第四步：聽力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。第五步：考考學(xué)生的記憶力就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個教學(xué)過程。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的英語七年級上冊教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。很多時候，我們只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。因此，絕對不能忽視。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。從期中考試可以看出兩個班的平均水平有一定差別，二班的差生面較大。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。突出學(xué)生主體，尊重個體差異。，也就是用英語思考。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。十一、期末考試是縣統(tǒng)測根據(jù)我學(xué)期前的教學(xué)計劃，教學(xué)活動，學(xué)期已經(jīng)完成，是收成的時候，多年是縣統(tǒng)測，我看到了結(jié)果，也分析了結(jié)果。C—，居年段第一名。虛心請教其他老師。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。新舊知識就會顧此失彼。二、采取的措施做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。有針對性，有層次性。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。單詞的拼讀。三、要完成上述五個方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂內(nèi)外多聽多說英語。班級中原先有55人，后來只剩下54人。隨著時間推移，課本內(nèi)容逐日增多，內(nèi)容加深。當(dāng)然也出現(xiàn)寫的答案不對、不完全對的情況。當(dāng)然有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很熱情，但是顯然對于知識掌握的過程，還是存在一些問題。就是不夠?qū)Ｐ?，盡管有專心的時候。在監(jiān)考的過程中，他們寧可選擇睡覺，也懶得考試。不談考試看別人答案的話題。至于教師的教法，雖然也是絕對重要的。但是學(xué)習(xí)的人，死活不肯認(rèn)真去學(xué)，安排作業(yè)就是不肯做?？傊粫闹邢Ｍ渎淠奈煌瑢W(xué)。反復(fù)教學(xué)。學(xué)生也喜歡方老師的課。喜歡聽老師講就好了。但是就是說，不是沒一個人都喜歡同一個款式的衣服。所以考試起來，就發(fā)現(xiàn)其實一些學(xué)生對知識的掌握不夠好。如果學(xué)習(xí)者不夠積極主動學(xué)習(xí)，那真的是難以考出好成績的，因為沒有掌握好知識點(diǎn)。說實在真要”眼光六路、耳聽八方“的厲害似的。一節(jié)課，就什么都處理妥當(dāng)，什么都沒有問題了，那或許才是有問題的事。往往，是做不到每一個孩子都在同一個時間點(diǎn)，做出同樣的努力的。不能依賴考試時候的各種運(yùn)氣。應(yīng)該是無論練習(xí)了多少遍，都不放棄，才可以的。但是掌握了知識，成績出來了，都是一種樂趣，也就是一種回報。會繼續(xù)堅持下去的。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。最后，堅持用英語組織課堂教學(xué)，在課堂上盡量用英語表達(dá)，讓學(xué)生更多的接受英語環(huán)境。英語七年級上冊教學(xué)總結(jié) 9本學(xué)期，我擔(dān)任七年級十一、十二兩班的英語教學(xué)工作。例如：教詞匯時，把他們編成順口溜。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我要堅持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了完成好學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，我除了積極地向“老教師”學(xué)校、請教外，還利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，豐富自己的英語知識，特別是一些能幫助學(xué)生記住知識點(diǎn)的英語趣聞，我在網(wǎng)上搜索了許多故事、智慧小片段等等，然后與同學(xué)們分享。合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實效。開展多種游戲和競賽活動。在118名學(xué)生當(dāng)中只有三分之一的學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語感興趣；其中有一部分學(xué)生干脆都不學(xué)英語。條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步七年級英語上冊教學(xué)總結(jié)3這學(xué)期我擔(dān)任七年級一、二班的英語教學(xué)。但在講授第一課的時候，就發(fā)現(xiàn)，自己上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，小測出來才知道不如人意。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。英語是語言。從期中考試可以看出兩個班的平均水平有一定差別，二班的差生面較大。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。鑒于這種情況，我首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣入手，想盡辦法利用自身優(yōu)勢深入學(xué)生中，熟悉學(xué)生，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，激活學(xué)生那顆閃爍的心靈，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。有了興趣就有了想提高成績的前提。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。C—4學(xué)生總體非?；钴S，比較有學(xué)習(xí)的欲望，雖然也不自覺，但是相對來說比較有明確的學(xué)習(xí)目的性。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。這一個學(xué)期下來，我感覺自己的成長很快，也或取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。拓展視野為了不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和理論知識，特別是“新課改”方面知識，我經(jīng)常瀏覽一些名家的博客，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗?；叵脒@一個學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲但也有做的不足的地方。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們從來沒有接觸過英語，才初步入門。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極言一個學(xué)期下來，總體來看，兩個班的成績基本上持平。四、加強(qiáng)鞏固，分批對待因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把4個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵的方式。二、因材施教，掌握難度我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。但是，我會繼續(xù)努力，虛心向前輩學(xué)習(xí)請教，爭取早日成為一名合格的，優(yōu)秀的人民教師。除此之外，把自己平時的一些教學(xué)心得和教學(xué)發(fā)現(xiàn)整理成教學(xué)日志發(fā)表在個人空間里。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。以下是我自己在XXXX年的英語教學(xué)教學(xué)工作情況。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。男生大多學(xué)得很被動，不喜歡花時間去記。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。例如：教詞匯時，把他們編成順口溜。七年級英語上冊教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任七年級十一、十二兩班的英語教學(xué)工作。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。從而可知，上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。認(rèn)真批改作業(yè)。分。十一、期末考試是縣統(tǒng)測根據(jù)我學(xué)期前的教學(xué)計劃，教學(xué)活動，學(xué)期已經(jīng)完成，是收成的時候，多年是縣統(tǒng)測，我看到了結(jié)果，也分析了結(jié)果。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。ThinkEnglishinEnglish.用英語想，也就是用英語思考。突出學(xué)生主體，尊重個體差異?？傊捎谧约旱牟恍概?，雖然我們這兩班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，但學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生的英語成績一直在進(jìn)步。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。如教business，讓學(xué)生先分解其單詞為“bus” “in” “e” “ss”。就應(yīng)該試著使自己向外向型的教師發(fā)展，始終處于不斷學(xué)習(xí)中。二、用英語授課。再次，虛心請教其他老師。為了促進(jìn)以后的教學(xué)工作更上一層樓，我現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。就像孩童專注于玩耍泥沙一樣的道理。學(xué)習(xí)不是隨便隨便，就自然會了。關(guān)鍵就是一些學(xué)生，人家就是不肯學(xué)，不愿意學(xué)，不想學(xué)習(xí)。但是這竟然成了評價教師工作水平高低的一個絕對重要的標(biāo)準(zhǔn)。何況是幻想力豐富的孩子們。所以不要說上課時一件悠閑的事，其實認(rèn)真講起來，是很勞心勞力、費(fèi)心費(fèi)神的事。對于文章的理解，也是我講是講解的，但是怎么控制他們一定專心、投入，去理解去記憶呢？我是說，可以外在形式上，做出一個嚴(yán)肅課堂的樣子。因為我看出來，他們沒有我想象中的會去課后主動背誦，就是他們的惰性我是知道的。必須風(fēng)格多樣的。我選擇那種方式，盡管讓同學(xué)們，大部分活躍了起來，但是有一小部分又覺得不喜歡。還有別的老師的課。關(guān)注漢語。在課本新知識教學(xué)的最初階段，我是把腳步放得很慢。難道一定要使用“打、罵”，才可以嗎？而且通過粗魯?shù)姆绞剑M管催出學(xué)生去學(xué)習(xí)，但是說實在，我覺得很難過。今天咱安排的競賽課堂，不見得能讓所有同學(xué)都參加得興高采烈的。對不對，