【正文】 愛景物表達(dá)出的獨特感受?！克摹⒃僮x課文，感悟美學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。字詞生生互動解決?！驹O(shè)計意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。一年四季變化無常，花草樹木榮衰更替，這是形形色色的人間萬象，多么神奇。在學(xué)習(xí)本文時，應(yīng)采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來給人韻律美。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。教學(xué)重難點1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。（板書課題）。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。】三、初讀課文，感知美學(xué)生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。（1）老師領(lǐng)讀?！驹O(shè)計意圖：溫故而知新，讓學(xué)生在讀課文時，醞釀美，得到美的享受，為升華理解做好準(zhǔn)備。生讀。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。］三、讀中入景，情文美 1．自由練習(xí)讀文。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。板書設(shè)計：我喜歡自然——四季不同的景物：冬陽光 春嫩芽夏晚星 秋芒草 夢境 小花我喜歡熱愛自然，熱愛生活社會生活（問候、親情、智慧、友情）教學(xué)反思這篇教學(xué)設(shè)計以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨特、樂觀的人生態(tài)度。2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。3．交流質(zhì)疑。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。2．全班交流。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入揭題同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。作品富有人文精神，并蘊(yùn)含愛國懷鄉(xiāng)情感。字詞生生互動解決。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？我們一起來感受作者的喜歡之情。（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。教學(xué)重難點1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。2．匯報交流。生配樂讀。師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。］教學(xué)反思這篇教學(xué)設(shè)計以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好第三篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計五年級上冊語文《我喜歡》第二課時玉門市下西號學(xué)校 王 娟教學(xué)目標(biāo)：在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。（指名讀，配樂，評議。（6)師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。）請同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達(dá)自己的感受。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。六、拓展延伸同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來吧！你喜歡什么？為什么喜歡？展示交流。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨特、樂觀的人生態(tài)度。仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。請男女同學(xué)合作朗讀。這又是為什么呢？師：收到蕨類植物能讓自己在酷暑中感受到甜蜜和沁人的清涼，讀到幼稚淳樸的句子，能讓自己見到燃遍鳳凰花的小城。師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。師：如果你想加上動作讀更好?，F(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動了，原來生活是這樣豐富美好。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。師：是啊，我們對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存在于一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈。］五、仿寫延伸，表達(dá)情感師：在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個怎樣的人嗎？ 生：作者是個熱愛生活的人。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、在讀中感悟，在讀中熱愛生活的情感。每一種花都有它的花語，鳳凰花的花語是代表著離別和思念，代表親人分離時那份難舍的不了情。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。教師：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起共鳴同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》?！边@是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。請熱愛自然，熱愛生活吧！八、作業(yè)超市（1）背誦自己喜歡的段落。全班交流。（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段教師深情引讀最后一自然段：看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。（2）根據(jù)自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。(3)生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。［設(shè)計意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗作者對自然景物、事物的獨特感悟，并在讀中，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。（2）學(xué)生匯報第8自然段：師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。（1）學(xué)生匯報1—4段：引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，看到“我喜歡”這個課題，你想說什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨特的感受。學(xué)生狀況分析本年級學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么？四、小結(jié)五、全文總結(jié)，拓展升華師總結(jié)：對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存與一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐富饋贈。二、精讀課文，體悟感情通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感