【正文】 （2）走進(jìn)文本，回歸生活。（3）交流三、總結(jié)全文，升華情感敘述：一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來(lái)就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)。這正應(yīng)了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。聰明的司馬光從小大大都很勤奮，才完成了《資治通鑒》，用這句名言最合適不過(guò)出示：成功=一份天才+九十九分汗水——愛(ài)因斯坦（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三節(jié)。齊讀）過(guò)渡：就這樣，（出示）他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》?！f(shuō)明司馬光背書(shū)背得熟練。比較句子，（有哪些不同？從這些詞中你讀出了什么？）明確成功者都要有付出才會(huì)有回報(bào)。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。鮮花是什么？汗水和心血又是什么？學(xué)完課文我們就知道了。“一直”，是說(shuō)司馬光讀書(shū)時(shí)沒(méi)有休息 “一遍又一遍”是說(shuō)司馬光讀書(shū)讀了許多遍 這些詞都說(shuō)明他——勤奮“躲”，說(shuō)明什么？他為什么要躲起來(lái)呢？通過(guò)這“躲”，我們仿佛能看到：春天春天到了，百花盛開(kāi)，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。（1）介紹《資治通鑒》：出示：它記載了16個(gè)朝代1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。出示自學(xué)要求交流他與司馬光有什么不同？（基礎(chǔ)差）指讀句子 他手中的鮮花是什么？ 基礎(chǔ)這么差，怎么成功的？出示：第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追?！保ǔ鍪?，理解、朗讀）（5）長(zhǎng)大后的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，來(lái)讀好這句話。那么要想成才，就記住這句話吧：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。抓住“勤奮”的特征，解讀具體的事例，感受勤奮是通往理想橋梁的道理，從而激發(fā)學(xué)生以一種勤奮的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活。學(xué)會(huì)本課生字，理解本課生詞。再讀課文，理清脈絡(luò)過(guò)渡語(yǔ)：相信同學(xué)們對(duì)這篇課文的生字詞已經(jīng)很清楚了，下面就讓我們一起來(lái)看看這篇課文究竟說(shuō)了些什么？（1）默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么道理？ 指名回答，請(qǐng)同學(xué)相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。師生歸納總結(jié)：司馬光（天資聰穎）；童第周（基礎(chǔ)較差）。c．請(qǐng)學(xué)生用“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)句話。能不能看著大屏幕來(lái)回憶一下課文的主要內(nèi)容。（我發(fā)現(xiàn)你是第一個(gè)舉手的孩子，你最勇敢）生讀句子，板書(shū)《資治通鑒》（你一眼就找出來(lái)了，很會(huì)讀書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)來(lái)，這句話在第二自然段最后一句，一起來(lái)讀一讀。大家都來(lái)看看這句話。讀的真好，尤其抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，讓我們感受到了司馬光的勤奮，真不簡(jiǎn)單。B、他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。再讀“古今中外??汗水和心血澆灌出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。）二、新授整體感知課文。）②理解第二句。師：他們成功靠什么？（勤奮）劃出能體現(xiàn)出他們“勤奮”的句子。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“起早貪黑”一詞，體會(huì)童第周的勤奮。出示投影：成功=1份天才+99份汗水。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這是一篇說(shuō)理類的文章。分段讀通課文。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）說(shuō)說(shuō)這句話的意思。交流自學(xué)情況。略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理?！边@句話的含義，老師相機(jī)板書(shū)。齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。鋼筆描紅。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。四、學(xué)習(xí)課文第一段。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！獢?shù)學(xué)家華羅庚不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。老師從課文二、三自然段里找出了四個(gè)詞—— 出示投影：抓緊時(shí)間睡覺(jué)時(shí)天剛亮睡覺(jué)前師：從這幾個(gè)詞里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個(gè)共同的特征，是什么？（指名說(shuō)）小結(jié)：（深情地）對(duì)于時(shí)間，有人說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是力量；對(duì)于時(shí)間，魯迅說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的；對(duì)于時(shí)間，劉老師想說(shuō)：勤奮的人總覺(jué)得時(shí)間那么短，懶惰的人總覺(jué)得時(shí)間那么長(zhǎng)。）③學(xué)習(xí)司馬光的例子出示投影：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。師讀第二遍（強(qiáng)調(diào)“一生”一詞）：聽(tīng)出什么了？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：要堅(jiān)持不懈的勤奮，才能成功）生齊讀以上兩句話。（直奔課文中心，突出主題，有利于學(xué)生從整體上感悟課文，也有利于課堂教學(xué)的整體把握。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師板書(shū)“勤”字(書(shū)寫(xiě)認(rèn)真)，我們從小就應(yīng)當(dāng)要認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好中國(guó)字，堂堂正正做好中國(guó)人。證明觀點(diǎn)——司馬光和童第周靠勤奮成才 得出結(jié)論——要不忘勤奮，一生勤奮師：課文學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)，司馬光和童第周都是靠勤奮成才的，這兩個(gè)事例不是有些重復(fù)嗎？為什么不寫(xiě)三個(gè)、四個(gè)？我也很勤奮，為什么不舉老師的例子？（這是有代表性，精挑細(xì)選的）這篇課文是一篇說(shuō)明道理的文章，我們可叫他說(shuō)理文或議論文，議論文要選擇有代表性、有說(shuō)服力的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，所以作者說(shuō)—（生讀）“古今中外??汗水和心血澆灌出來(lái)的。從這兩句話里，我們可以讀出童第周起早貪黑的學(xué)習(xí)，每天如此，這同樣是——（“勤奮”）他用勤奮來(lái)彌補(bǔ)自己的——（基礎(chǔ)差、笨拙）?！边@句話中的鮮花代表什么？（人是著名的史學(xué)家，書(shū)是著名的史學(xué)巨著），汗水和心血又是什么？是啊，鮮花是用汗水和心血澆灌出來(lái)的，多么富有哲理的一句話呀！我請(qǐng)大家記住，你來(lái)讀，你來(lái)讀，一起讀。你能說(shuō)說(shuō)“警”字在這里的意思嗎？（警戒、提醒）總結(jié)：司馬光用一個(gè)獨(dú)特的枕頭，延長(zhǎng)了讀書(shū)寫(xiě)作的時(shí)間