【正文】 推進 0～6歲托幼一體化建設。（二）強化政府職責。以上是我園今后三年發(fā)展的設想和規(guī)劃，很不完善，在實施過程中視情況予以適當調整。（5）、繼續(xù)做好財務管理、校產(chǎn)管理電算化工作。家長工作：（1）、繼續(xù)辦好家長學校，主動與幼兒家長配合，利用多種形式指導家長開展各種有益活動，交流育兒經(jīng)驗。保教工作目標：以幼兒為本，培養(yǎng)興趣，健康活潑，好奇探究，全面發(fā)展。三、三年行動計劃：（一）、事業(yè)發(fā)展具體目標：規(guī)模目標：保教隊伍建設目標：（1）、領導班子目標：有德有識，有情有度，相互信任，相互支持，科學管理，開拓創(chuàng)新。篇二：幼兒園三年行動計劃幼兒園三年行動計劃一、指導思想：學前教育作為素質教育的啟蒙階段，幼兒園的教育有著其特殊而又重要的地位，回顧“十五”的成敗得失，思索未來金山衛(wèi)鎮(zhèn)中心幼兒園如何適應當今社會的和諧發(fā)展，在實施“科教興區(qū)”、“人才強區(qū)”戰(zhàn)略，建設充滿智慧的金山教育的今天立于不敗之地，更有后繼發(fā)展勢頭，全面提高教職工的素質與保教質量，力求做到不說大話、空話、假話，本著實事求是態(tài)度，按“十一五”發(fā)展規(guī)劃的目標，制定2006~2008三年行動計劃。2013年：立足自培，構建園本培訓新模式，促進教師專業(yè)化成長。開發(fā)符合自身的辦園特色，并有計劃、有步驟地進行探索實施。三、分年實施目標要求2011年：有計劃、多渠道地補充合格幼兒教師，使幼兒教師隊伍年輕化，加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍，使公辦幼兒教師比例達到60%。（2）逐步構建0—3歲嬰幼兒早期教育體系，探索托幼一體化的學前教育管理模式，親子園活動做到規(guī)范化、科學化、多樣化。教師的教學視野不夠開闊，科研意識淡薄，缺乏正確科研方法的引領及具體指導，新的教育理念內化不足，教學工作創(chuàng)新少。目前，我園配有一套大型玩具，每個活動室配備一臺電視機、vcd、一臺錄音機，教師辦公達不到人手一臺電腦，缺少多媒體等現(xiàn)代化教學設施。形成科學、規(guī)范、精細的自我管理機制，實現(xiàn)幼兒園的良性運營。分期分批對全體幼兒教師進行崗位培訓，保證幼兒園各項工作高質量開展。探索園本培訓新路子，通過各種形式、途徑加強自我培訓。二、發(fā)展目標辦園總目標深化教育改革，樹立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，注重保教結合的原則，把幼兒園建成教育思想先進，管理科學規(guī)范，師資結構合理，幼兒全面發(fā)展，教育具有個性，社會聲譽良好的學園、家園、花園、樂園。由于受辦園規(guī)模小等因素的制約，管理機構不盡完善，還需進一步健全管理網(wǎng)絡，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規(guī)范、科學，并形成體系。辦園規(guī)模小，辦園條件相對落后。目前我園幼兒保健師、營養(yǎng)師等保育專業(yè)人員相對匱乏，保育水平相對較低。教師隊伍建設目標構建園本培訓新模式，促進教師專業(yè)化成長，加快教師轉崗步伐，建設一支專業(yè)水平高、思想境界高的教師隊伍。開發(fā)符合自身的辦園特色，并有計劃、有步驟地進行探索實施。拓寬幼兒教育的渠道和領域，進一步推進幼兒教育的發(fā)展。公辦教師的平均年齡達43歲，現(xiàn)學前教育專業(yè)率為70%。由于各種原因，新招聘的幼兒教師專業(yè)對口率相對較低，導致其專業(yè)知識與技能缺乏，均需進行崗前培訓及后續(xù)跟蹤培養(yǎng)，造成人員及資源的雙重浪費，制約了教師隊伍整體水平的提高。但也存在一些不容忽視的問題，如家園活動形式單一，缺乏計劃性、系統(tǒng)性，教育功能體現(xiàn)不明顯，自我宣傳力度弱，知名度、滿意度提升受阻礙。幼兒發(fā)展目標教學中確立幼兒的主體地位，使其健康、活潑、自信、快樂地成長。加強幼兒教育的實踐和研究，提高幼兒教育質量，增強幼兒體質。分期分批對全體幼兒教師進行崗位培訓，保證幼兒園各項工作高質量開展。形成科學、規(guī)范、精細的自我管理機制，實現(xiàn)幼兒園的良性運營。在編教師的年終目標管理獎、高溫費等也是從管理費中開支，一年約35萬。b、至2008年，中心幼兒園至少有4位教師成為區(qū)級骨干教師，更多的教師成為幼兒園的骨干教師。（5）、建立德育為首的工作方略。（2）、繼續(xù)發(fā)揮共青團、工會組織的作用，開展豐富多彩的活動，定期召開教代會，凝聚干群力量，充分發(fā)揮工會組織的協(xié)調、監(jiān)督作用。嚴格管理，實行崗位聘任制。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，以普及學前三年教育為目標，以滿足人民群眾對學前教育的需求為宗旨，將學前教育納入政府公共服務體系，堅持政府主導，鼓勵、支持社會力量舉辦學前教育，為適齡兒童提供公平的學前教育機會，保障幼兒健康快樂成長。到 2013年，辦園條件極大改善，師資隊伍日趨優(yōu)化，保教水平明顯提高，學前三年幼兒入園率達到%以上。大力培養(yǎng)專（兼）職親子教師，逐步建立一支面向社區(qū)指導家庭科學育兒的早教隊伍。3鎮(zhèn)村一體化建設管理新體系。發(fā)展學前教育，對促進幼兒身心和諧發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。到2013年，新建公辦幼兒園2所，并按省級優(yōu)質幼兒園配置辦園條件，公辦幼兒園數(shù)量達到3所，滿足轄區(qū)60%以上戶籍幼兒的入園需求并逐年提高。三、保障措施（一）加大財政支持力度逐年提高學前教育經(jīng)費在同級財政性教育經(jīng)費中所占的合理比例。鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。鎮(zhèn)財政為公辦幼兒園教職員工的工資福利待遇提供保障。加強幼兒園安全教育和檢查，及時消除各類安全隱患。這幾年來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規(guī)章制度，做到有章可依并嚴格執(zhí)行，辦園質量不斷提高。教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發(fā)展幼兒的主體性，創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。教育教學：開發(fā)農村教育資源，開展特色教育。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實。管理機構不健全，管理不規(guī)范在管理方面，幼兒園相繼制定和完善了各種規(guī)章制度，加強了目標管理、計劃管理。（4）保育專業(yè)人員相對匱乏隨著現(xiàn)代教育觀念的轉變，人們都意識到幼兒教育注重“保教結合”，保育員的專業(yè)知識在幼兒良好習慣的培養(yǎng)及舒適環(huán)境的創(chuàng)設方面都起著舉足輕重的作用。幼兒園管理目標（1）建立現(xiàn)代幼兒園制度，完善園長負責制、教職工聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、園務公開制，嚴格規(guī)范，將落實進行到底。（1）探索園本培訓新路子，通過各種形式、途徑加強自我培訓。2012年：根據(jù)辦事處總體設計，學前教育事業(yè)整體規(guī)劃，科學布局。拓寬幼兒教育的渠道和領域，進一步推進幼兒教育的發(fā)展。園長一人，教師共有4人。從實際和群眾需求出發(fā)，合理規(guī)劃幼兒園布局。加強教師在職培訓。(四)規(guī)范辦園行為，促進健康發(fā)展加強對幼兒園的日常督查和指導，強化安全意識，切實抓好幼兒園園舍、消防設施、飲食衛(wèi)生、大型玩具及教育教學活動督查，每學期不少于2次。照顧2歲半至3歲的幼兒入托，方便家長孩子23歲入托難的困難。我園將會努力按自己制定的目標努力，讓幼兒園有所提高和進步，成為有特色的幼兒園。玩具書櫥每個班兩個。現(xiàn)有教職工8人。（三）、改革辦學體制，提升辦園層次 認真貫徹《民辦教育促進法》，堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，動員、支持和依靠社會力量，吸納社會資源，多渠道多形式地發(fā)展幼教事業(yè)，促進我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。城區(qū)統(tǒng)籌考慮居民小區(qū)配套幼兒園的規(guī)劃與建設，制定并落實居民小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設管理政策。每天孩子回家必須要完成家庭作業(yè)，沒作業(yè)做，家長就要打電話給老師，是因為以前老師們都是小學化，一天就是上課教拼音，加減法等，讓家長走進誤區(qū)，讓孩子走進誤導。特色教學活動扎實、有序開展，效果顯著，園本特色明顯，形成教育品牌。立足全辦，重組幼兒教師隊伍，確保保教崗位需求。教師科研意識加強，園本教研開展常規(guī)化，教師能正確運用科學手段進行教科研活動。（3）加強目標管理，科學管理幼兒園，幼兒園積極開展以爭創(chuàng)省級示范幼兒園為目標的一系列創(chuàng)建活動，提升辦園水平。家園教育形式單一，自我宣傳力度弱目前，成立家長委員會、召開家長會已成為各幼兒園的常規(guī)工作內容之一，加強了幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，對家園共育起了一定的作用。教師隊伍素質亟待提升（1）新教師專業(yè)水平較低，教學經(jīng)驗不足近年來，黛溪辦多次面向社會招聘幼兒教師充實到我園，實現(xiàn)新老更1替，教師隊伍趨于年輕化。一、事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀由于受各種條件的制約，黛溪幼兒園現(xiàn)有教學班5個，只接納本轄區(qū)服務范圍內36歲幼兒共有177名，教職員工18名，其中公辦教師有9名，占教師總數(shù)的55%?？傊驗槲覉@新教師存在教育教學經(jīng)驗和對家長工作經(jīng)驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩(wěn)定的情況。（二）2012年1月2012年12月教師培訓：繼續(xù)加強師德修養(yǎng)學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經(jīng)、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業(yè)理論水平，引導教師根據(jù)自己在教育教學某一顯現(xiàn)優(yōu)勢，提出明確的、適合自身發(fā)展的個人三年發(fā)展規(guī)劃和學年目標