【正文】 自身就業(yè)態(tài)度，不要出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，經(jīng)歷肯定，否定，否定之否定這三個(gè)階段，不斷完善自己，量變引發(fā)質(zhì)變，最終才能找到理想的工作。就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。從東部向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移目前國家正在實(shí)施中部崛起和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，幅員遼闊的中西部地區(qū)需要大批高素質(zhì)人才，盡管中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，條件相對(duì)落后，但發(fā)展?jié)摿Υ螅髮W(xué)生去了一定能找到自己的用武之地，更能充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才干，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。也就是說，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。（四）結(jié)語,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì), 位的用人原則通常是::有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, , 氣質(zhì)和語言表達(dá), ,又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題數(shù)學(xué)與信息學(xué)院2012級(jí)5班42號(hào)張宏 摘要：從高校擴(kuò)大規(guī)模招生開始，高校畢業(yè)生就業(yè)率逐漸下降，而金融危機(jī)讓就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。隨著精英教育向大眾化的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的整體素質(zhì)逐漸提高，而高校畢業(yè)生的期望值就居高不下。從而使得大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難的現(xiàn)象日趨明顯。而大學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作轉(zhuǎn)變，大學(xué)生缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生或許有專業(yè)能力，但缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力和適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。大學(xué)生應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)和能力。作為創(chuàng)業(yè)者，首先你是一位就業(yè)者，就應(yīng)該對(duì)就業(yè)的資金和當(dāng)今的發(fā)展形式有著足夠的了解，然后敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。熱門專業(yè)人才過剩。怕吃苦，愛面子也是應(yīng)屆畢業(yè)生的一大問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 形勢(shì) 現(xiàn)狀 建議一、我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)教育部部長袁貴仁在 2011 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說 2010 年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011 年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。（2）二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個(gè)“市場(chǎng)”的非對(duì)稱性與一般發(fā)展中國家不同，我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約，在二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)條件下，由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的速度緩慢，使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量 “ 蟻?zhàn)?”，在全國有上百萬的規(guī)模。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒有靜下心來學(xué)習(xí)。有研究證明，在中國經(jīng)濟(jì)外向度較高的情況下，中國外貿(mào)出口每波動(dòng)1 個(gè)百分點(diǎn)，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè)。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容。從緊的貨幣政策：從2008 年開始實(shí)施“從緊的貨幣政策”，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。在大學(xué)生的意識(shí)中，大都市總是意味著機(jī)會(huì)、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。(3)勞動(dòng)力供給過剩與供給不足并存從總量看目前仍存在勞動(dòng)力供給過剩狀況，而另一方面，又存在著勞動(dòng)力供給不足現(xiàn)象。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立符合實(shí)際的就業(yè)期望，先就業(yè)后擇業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)為，對(duì)于近年來盲目上馬、目前就業(yè)較困難的專業(yè)，應(yīng)堅(jiān)決按教育部規(guī)定，區(qū)別具體情況減少或停止招生。而作為在校大學(xué)生應(yīng)該在寒暑假多參加社會(huì)實(shí)踐去兼職或者打工，與今后職業(yè)多接觸，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。二者的發(fā)展不一致，知識(shí)與就業(yè)的能力，學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。有些高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校從理論和