【正文】 用。一中主要優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想明確，備考思路清晰，計(jì)劃詳實(shí)，內(nèi)容安排具體到課時(shí)、主備分工明確到人綜合訓(xùn)練題、模擬訓(xùn)練題，選題精，質(zhì)量高，有針對(duì)性強(qiáng)學(xué)生積累本（錯(cuò)題集、典型題集）的使用充分，能很好地起到讓學(xué)生積糾正錯(cuò)題和提升能力的功能。模擬訓(xùn)練題老師能做到全批全改?，F(xiàn)把對(duì)四個(gè)縣區(qū)四所學(xué)校地理學(xué)科的視導(dǎo)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理和總結(jié)：二中優(yōu)點(diǎn)：計(jì)劃詳實(shí)，目標(biāo)任務(wù)明確具體，安排科學(xué)合理，措施得力。教師點(diǎn)拔歸納到位，關(guān)注知識(shí)的縱橫聯(lián)系，整合梳理，重視學(xué)生思維過(guò)程的展示、方法規(guī)律的點(diǎn)拔。加大對(duì)市編學(xué)案的抽批力度，及時(shí)掌握學(xué)情。知識(shí)梳理重聯(lián)系，講評(píng)中善抓關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，規(guī)范答題訓(xùn)練。教學(xué)思路清晰，符合二輪復(fù)習(xí)思路和二輪會(huì)議精神?，F(xiàn)把基本情況簡(jiǎn)要分縣區(qū)、學(xué)?？偨Y(jié)如下。二中）一、常規(guī)材料 ：（1）復(fù)習(xí)計(jì)劃具體細(xì)致，到天、到人；（2）印制的復(fù)習(xí)學(xué)情反饋表較好；（3）學(xué)案批閱尚可。：（1）主觀題的答題規(guī)范可再加強(qiáng)些；（2）注意課堂上的一些小的細(xì)節(jié)；（3）布置下一個(gè)專(zhuān)題的預(yù)習(xí)再具體些。二、課堂教學(xué) ：（1）考點(diǎn)把握準(zhǔn)，考情研究細(xì)；（2）復(fù)習(xí)的起點(diǎn)、定位符合藝術(shù)生的特點(diǎn)、實(shí)際；（3）考點(diǎn)、考情、知識(shí)、高考試題、學(xué)案訓(xùn)練題、教材融會(huì)貫通，教師駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容的能力強(qiáng)；（4）注重學(xué)生隨堂的鞏固、落實(shí)；（5）布置對(duì)下一個(gè)專(zhuān)題的先學(xué)、預(yù)習(xí)要求明確具體，做得非常到位。同時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，詳細(xì)了解學(xué)校教學(xué)與管理的真實(shí)情況。三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。復(fù)習(xí)課教學(xué)知識(shí)梳理得法，問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。個(gè)別教師教學(xué)效率不高，滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學(xué)沒(méi)有根本的轉(zhuǎn)變。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠；有的教師教學(xué)顯得比較生疏，要么自己被教學(xué)難點(diǎn)繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書(shū)不夠規(guī)范；有的教師教學(xué)時(shí)間分配不合理；有的教師對(duì)學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好。要認(rèn)真研究高考考查特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)單處理，淡化處理，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科思想的滲透，要相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，還原學(xué)生的思維過(guò)程和解題過(guò)程，提高教師高三復(fù)習(xí)備考的有效性和針對(duì)性。年輕教師要多聽(tīng)課，多參與評(píng)課，備課組長(zhǎng)要想方設(shè)法營(yíng)造良好的集體備課和聽(tīng)評(píng)課氛圍，以利于整個(gè)備課組的建設(shè)。題目講評(píng)中在做題能力提高的同時(shí)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化；講題同時(shí)注意了方法、技巧的點(diǎn)撥；答題規(guī)范化要求；學(xué)生解題思路的展示。常規(guī)材料： 優(yōu)點(diǎn)：二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃詳細(xì)，具體到周，落實(shí)到具體人。課時(shí)教案項(xiàng)目齊全、認(rèn)真。積累典型題、易錯(cuò)題、重點(diǎn)規(guī)律的總結(jié)等。教師駕馭課堂、駕馭教材能力強(qiáng)，課堂氣憤活躍。1學(xué)生自我糾錯(cuò)能力強(qiáng)。常規(guī)材料：優(yōu)點(diǎn)：二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃詳細(xì)具體。學(xué)生積累本內(nèi)容多，做到經(jīng)常翻閱，錯(cuò)題重做。重視基礎(chǔ)主干知識(shí)的鞏固。專(zhuān)題梳理中有些內(nèi)容要及時(shí)提醒學(xué)生回歸課本，尤其重點(diǎn)圖表。教師有做學(xué)案練習(xí)的良好習(xí)慣。優(yōu)點(diǎn)：考點(diǎn)、考情比較明確。郇慶電老師對(duì)一些題目、圖等中的弱點(diǎn)、重點(diǎn)點(diǎn)的更透徹，解題思路點(diǎn)的更清晰。學(xué)生積累本內(nèi)容豐富，詳實(shí)實(shí)用，教師有抽查。加強(qiáng)文綜應(yīng)試能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化答題的時(shí)間和空間的科學(xué)安排。集體備課修改不充分。措施：加強(qiáng)集體備課研究，集體備課前下發(fā)集體備課稿，要求在充分個(gè)人備課的基礎(chǔ)上再參加集體備課。存在的問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)存在項(xiàng)目不全，書(shū)寫(xiě)潦草等現(xiàn)象。有規(guī)范性答題紙，使用次數(shù)多。不足及建議：在“雙基”落實(shí)過(guò)程中，建議注意回歸課本，尤其課本中的原始圖。知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建目的是為了鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。實(shí)用價(jià)值大。同時(shí)注意解題方法、技巧的點(diǎn)撥。重視學(xué)案的使用，做到了全面使用、全程使用。建議：使用學(xué)情反饋卡，增加學(xué)情了解的面?？季V、考題研究深入。111講評(píng)中教師審題意識(shí)很強(qiáng)，注意學(xué)生審題習(xí)慣養(yǎng)成好。師生配合融洽，學(xué)生課堂思維活躍。幫扶的具體內(nèi)容、時(shí)間安排等。二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題鞏固演練答題紙規(guī)范。有作業(yè)批改手冊(cè)，有學(xué)生做題情況分析和典型題目。結(jié)合自己的學(xué)情、教情，優(yōu)化使用學(xué)案，并形成補(bǔ)償性練習(xí)。所到學(xué)校都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真貫徹市二輪會(huì)議精神，領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認(rèn)真積極的全面應(yīng)對(duì)備考工作。要突出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題的矯正突破，注重效果，突出問(wèn)題，避免面面俱到。個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科的學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量不高，選題不精、不準(zhǔn)、訓(xùn)練考點(diǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，難度定位不準(zhǔn)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等。課堂教學(xué)活動(dòng)單一，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活