學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育練習(xí)卷(完整版)
【正文】 心理特點(diǎn)B：不能順應(yīng)的心理特點(diǎn)C：不自覺(jué)的心理特點(diǎn)D：自我中心的心理特點(diǎn)兒童最初認(rèn)識(shí)空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是（C）。這一現(xiàn)象說(shuō)明小明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所具有的特點(diǎn)是（A）。A：小班B：中班C：大班D：小、中班公式A=B+B＇反映的是數(shù)的組成的（D）。A：條件不清楚B：結(jié)構(gòu)不完整C：內(nèi)容不符合生活邏輯D：?jiǎn)栴}不明確1根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家研究，3歲左右幼兒的數(shù)概念處于（B）。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)主要來(lái)自于兒童的發(fā)展，社會(huì)的要求，學(xué)科的特性，學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論四個(gè)方面。1學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則是指設(shè)計(jì)的內(nèi)容和所采用的方法必須科學(xué)。分類的含義及形式：分類是根據(jù)事物的某種特征將其集合成類的過(guò)程。守恒：守恒是指?jìng)€(gè)體能夠不因物體的外在形狀的變化或空間位置的改變而正確地感知物體的數(shù)、量、形。答：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究欲；發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力；為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境和材料；促進(jìn)幼兒對(duì)初淺數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解。（寫明活動(dòng)的目標(biāo)要求、材料及基本過(guò)程或玩法。答：對(duì)集合的籠統(tǒng)感知是幼兒數(shù)概念發(fā)生的起始；感知集合是幼兒數(shù)概念形成和發(fā)展的感性基礎(chǔ)；感知集合的包含關(guān)系有助于幼兒掌握數(shù)的組成及加減運(yùn)算；感知集合的對(duì)應(yīng)關(guān)系有利于幼兒深入理解數(shù)量關(guān)系。排序：排序是指將兩個(gè)以上的物體按照某種特征上的差異或一定的規(guī)則排列成序。1學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：一是指對(duì)兒童數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，二是指對(duì)兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。尋找法是讓兒童從周圍生活環(huán)境和事物中尋
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