四邊形—周長教學設計及擴展資料(完整版)
【正文】 教具、學具準備：各種形狀的紙、樹葉、繩子、直尺、卷尺等。第二個板塊鞏固并應用周長的含義及長方形、正方形的計算方法解決一些簡單的實際問題?！爸荛L”就是“一周的長度”。生1：不行，不行。2．生1：在尺子上滾一滾。5．生：把每邊都量出來，再加起來。三、探究求長方形和正方形周長的計算方法師：長方形和正方形為什么沒人喜歡？生1：我們早就會了。生2：只要量兩次就可以了，量一個長再乘2，量一個寬再乘2就行。四、周長計算的應用1．鞏固應用（1）完成課本第42頁例2和“做一做”第1題。所以，為了進一步了解學生的起點，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學生對于四邊形并不是一無所知，但也并不十分清晰，而且不同學生的認識存在差異，學生只具有一定的生活經(jīng)驗。教具、學具準備: 長方形、正方形、彩色筆、課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入課題通過猜猜我是誰的游戲，引入：今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識—板書課題。四、課堂總結(jié)。（2）小組討論。二、教學內(nèi)容：人教版數(shù)學第七冊第七單元第7980頁例例2三、教學目標：能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征，進一步認識長方形和正方形的特征。2．拓展延伸（1）要計算它的周長，最少量幾條邊？為什么？（2）完成練習十第3題。即：62＋42＝20（厘米）。生3：它們太簡單了。6．生1：用尺子量每條邊，再加
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