部編版一上語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)建議(完整版)
【正文】 在推廣普通話(huà)方面有著重要的指導(dǎo)意義。漢語(yǔ)拼音教材中的70個(gè)字，只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書(shū)寫(xiě)。（1）將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。難點(diǎn)很快就化解了。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛(ài)的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。比如dtnl漢語(yǔ)拼音第四課，教過(guò)這課的老師大都會(huì)說(shuō)順口溜，孩子們也會(huì)編出許多不同的來(lái)，我們不妨利用這個(gè)順口溜唱個(gè)歌|60|1|40|1|i.i|51|1||小熊敲鼓ddd，小魚(yú)跳舞ttt，小羊鉆門(mén)nnn小猴拿棍lll?！?字加彎ggg。如區(qū)分bd、pq時(shí)，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片，按聲母表的順序排列。3．恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。（2）兒歌的運(yùn)用。初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。：教師示范，反復(fù)練習(xí)。要處理好拼音教學(xué)，識(shí)字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。如dtnl一課。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀察畫(huà)面，說(shuō)出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。這排列字母的過(guò)程，檢查順序是否正確的過(guò)程，無(wú)疑就是讀書(shū)的過(guò)程記憶的過(guò)程，因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位置這就促使學(xué)生去讀去記。左下p來(lái)右下q，兩拳相對(duì)念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”“o加豎彎鉤ggg。“鴿子的鴿。妞妞練唱aaa，公雞伴奏oo啼大白鵝(e)，真美麗，領(lǐng)著孩子水中嬉。寫(xiě)是鞏固的一種方式，但不宜用得過(guò)多，可以剪剪貼貼，涂涂畫(huà)畫(huà)。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)
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