【正文】 。由此我想到：學(xué)生的想象力竟是如此的豐富，學(xué)生的思維竟是如此的開闊，我們甚至可以說：學(xué)生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。再如學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法有記口訣法：兩拼音——前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼音——聲輕介短韻母響，三音連讀很順當。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。這兩個當中又以第一個為重點?？偨Y(jié)這一個多月以來的拼音教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有幾個問題需要反思(一)拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。二、本班學(xué)生的情況新生初入學(xué)，對一切充滿了好奇，求知欲很強。一、漢語拼音教學(xué)目標新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細心的觀察，有序的觀察。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫，讓孩子們想象說話，進而進行拼音內(nèi)容的教學(xué)。班上不少孩子已認識了很多聲母，韻母。所以我們更應(yīng)重視兒童的年齡特點與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式。在教學(xué)中，根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。這不僅要花心思設(shè)計多種教學(xué)法方法，還要多去須心聽別的老師的課，吸取別人好的方面，結(jié)合自己的教學(xué)方式，來上課?，F(xiàn)在的教材提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣?！痉此肌啃抡n程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每一個學(xué)生全面發(fā)展。感受到拼音的用處激發(fā)興趣。第一課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。三、鞏固練習(xí)：認讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀?！币遥骸澳愫?，xx！有什么事嗎？”甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui。隨后，我出示了ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中鞏固了知識。因此要提高漢語拼音的教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以在學(xué)習(xí)新的課文前先復(fù)習(xí)了六個單韻母。這對于學(xué)生來說是一個難點。孩子們自信滿滿地上來那樣子可愛極了！四、學(xué)之受用圖片永遠是經(jīng)典，永遠是激起興趣的好方法，利用圖片請幼兒將圖上的內(nèi)容用學(xué)過的音節(jié)讀一讀，并且動腦找一找音節(jié)并將它放入圖片上。除了以上幾點，我還深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。讓拼音教學(xué)生活化，即從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同與理解，從而引導(dǎo)學(xué)生自主地去使用，用它來識字，用它來學(xué)習(xí)普通話。同時，本課還要學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母的拼讀、詞語、兒歌、音節(jié)詞的書寫等。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該巧設(shè)情境，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、思考、表達、書寫、評價等習(xí)慣。會熟練拼讀三拼音節(jié)。小火車的呈現(xiàn)和模擬國王的聲音都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓剛?cè)雽W(xué)一個多月的孩子迅速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。（課件出示國徽圖片。師：ɑn寶寶正在天安門廣場上玩得開心呢，忽然刮來了一陣涼風，冷極了，我們趕快給ɑn帶上聲調(diào)小帽子好不好？帽子戴在誰的頭上比較好呢？（預(yù)設(shè)：帽子要戴在韻母ɑ的頭上。剛才我們已經(jīng)和一位韻母寶寶交朋友了，你還想再認識一位韻母寶寶嗎？同學(xué)們，請你們再看看這幅圖，媽媽在做什么？（預(yù)設(shè)：媽媽在摁/按遙控器。剛才我們已經(jīng)認識了兩位韻母寶寶了，這兩個韻母寶寶有什么相同的地方呢？你火眼金睛的雙眼看到了嗎？（預(yù)設(shè)：都有n?！咳㈥J關(guān)拼讀，寓教于樂。n、ǎn、224。請你讀給你的同桌聽一聽；小老師帶讀；分小組比賽讀?！克?、趣味拼圖，兒歌鞏固。你們剛才說的是它的第二聲，把“yu225。n yu225。誰能用yuān yu225。）（師板書：yuɑn。生互評、推薦：請同桌互換一下本子，看看誰寫得好，然后舉手推薦一位寫得好看的同學(xué)，老師放到投影儀上展示給大家看。七、布置作業(yè)：教教父母讀一讀語文書上含有ɑn、en和yuɑn的音節(jié)。本課是部編本一年級語文上冊漢語拼音韻母和整體認讀音節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時，我做了教學(xué)內(nèi)容的一些調(diào)整，沒有按照通常的先教完五個前鼻韻母，再教三個整體認讀音節(jié)，最后訓(xùn)練音節(jié)拼讀的順序，而是扎實、詳細地教學(xué)前兩個前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn，其間穿插音節(jié)的拼讀教學(xué)，包括鞏固標調(diào)規(guī)則、三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)和252。在教學(xué)yuɑn的四聲時，為避免機械化記憶，教師自編兒歌，讓學(xué)生在朗朗上口的誦讀中，習(xí)得知識，并獲得熱愛班集體、團結(jié)友愛的教育，可謂匠心獨運，“潤物細無聲”?？紤]到學(xué)生的有意注意時間不長，我巧妙安排游戲環(huán)節(jié)、起立拍手誦口訣以及毛毛蟲拼圖，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中成長。課堂上，我注重規(guī)范學(xué)生的讀書姿勢、書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，鼓勵他們規(guī)范地占格和書寫，糾正不規(guī)范的表達習(xí)慣，將起點教育變成終身受益的習(xí)慣養(yǎng)成教育。在本次教學(xué)中，我也存在一些需要改進的地方，比如學(xué)生表達的機會不夠多，對學(xué)生的評價不夠豐富，寫字環(huán)節(jié)時間不夠充分等。從漢語拼音本身的特點和低年級學(xué)生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學(xué)，實踐證明還是比較有效。聽了，連忙把眼淚擦掉（師擦去兩點），然后和jqx手拉手（板書：juquxu）一起玩?！毙?52。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。經(jīng)過一階段的摸索學(xué)習(xí)我便設(shè)計了拼貼本，利用看圖寫畫的形式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，并且還達到了幫助學(xué)生說完整話，寫完整句子的話我就會給予表揚和鼓勵，有好多學(xué)生在家長的指導(dǎo)下能寫出很長的句子來，這讓我感到無比的欣慰，經(jīng)過近兩個月的拼貼練習(xí)，我班學(xué)生的漢語拼音已非常扎實，并且表達能力和寫作能力有了顯著提高。在學(xué)生起來回答問題是應(yīng)給予適當?shù)谋頁P和評價，不對的地方改正過來，孩子的積極性的提高，但在上課起來問答問題的時候，有些學(xué)生注意力不能夠集中，愛跑神，這是需要注意的地方，應(yīng)該教會孩子安靜的傾聽，方法還有待于探索。我根據(jù)新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我運用多種多樣的形式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的快樂，以達到較好的學(xué)習(xí)效果。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。減少重復(fù)、機械的發(fā)音練習(xí)。拼音教學(xué)中我運用各種方法反復(fù)讀練并通過各種游戲活動加以強化，從學(xué)生的體驗出發(fā)，貼近生活，獲得認知、并大量的組詞、說話，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。膽小的學(xué)生也敢站起來說了；聲音小的學(xué)生也放開了嗓門。（黑板上畫一座城堡）拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ooo”“雞蛋圓圓，ooo”“阿姨阿姨，aaa”……由此，孩子的思維異常活躍，個性得到了無限張揚，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。教學(xué)難點是區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。當然，本節(jié)課也有許多不足的地方,常規(guī)培養(yǎng)需要不斷強化，三拼音節(jié)示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位，總感覺時間不夠用，在今后的教學(xué)中還要精簡環(huán)節(jié)，重點放在音節(jié)的拼讀訓(xùn)練中?！保ǔ鍪鲸＃┬」媚锇l(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在漢語拼音的教學(xué)中，我曾遇到很多的難題，如教學(xué)枯燥無味，效果不佳，學(xué)生積極性不高，拼讀易混淆等問題，經(jīng)過不斷地摸索，改進，充分利用各種教學(xué)工具；用講故事的形式，豐富教學(xué)手段；與家長溝通，讓孩子多角度，全方位的學(xué)習(xí)漢語拼音，成效較大。只有生動活潑有趣的形式才能吸引住低年段學(xué)生，使他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示 ?。啺⒁踢呌芜呎f，這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？”（出示 225。一年級的小朋友對各種事物都充滿著好奇，表現(xiàn)得欲望往往也非常強烈，特別喜歡動手實踐，這時候，我們在教學(xué)拼音的時候可以讓學(xué)生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等以多種形式的動手來增加他們的積極性，同時也可以開展各種各樣的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）“等。⑵連吉敏 一年級語文教學(xué)論文 現(xiàn)代教育教學(xué)研究 【M】 2010 05。學(xué)習(xí)第一節(jié)拼音課，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都起床了。學(xué)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。每天力爭每節(jié)課都拿出三五分鐘進行聽力練習(xí)。我要不斷的通過自己的教學(xué)實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，努力得到更高效率，牢固的掌握拼音。在教學(xué)中，我還根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。 教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了單韻母i、u、252。在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了此外，兩個聲母YW及三個整體認讀音節(jié)yi wu yu，可以進行分層次的教授。b p m f教學(xué)反思學(xué)習(xí)聲母bpmf,我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母，這樣，學(xué)生興趣濃厚并鞏固了單韻母的學(xué)習(xí)。在四線格李的占格。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。漢語拼音教學(xué)，我注重的是先擺口形再發(fā)音，做到重點突出，難點突破。第五篇：漢語拼音教學(xué)反思a o e教學(xué)反思aoe的教學(xué)，是漢語拼音單韻母教學(xué)的第一課。我們學(xué)拼音非常重要可以看拼音報紙、拼音故事書……分發(fā)這些書刊給孩子看，讓他們切身體會，從而我們每個小朋友都明白必須學(xué)好拼音，為今后學(xué)習(xí)更多的字，打好堅實的基礎(chǔ)。我利用當前的動畫片《喜羊羊與灰太狼》故事的情景來學(xué)習(xí)拼音以吸引學(xué)生。），鴨阿姨再說了一遍，小鴨們點頭說：“啊，聽清了，這里的空氣真好，我們喜歡在這里游泳。⑷ 天才兒童大腦皮層發(fā)育晚《世界新聞報》。三 重視家庭教學(xué)，多角度，全方位的學(xué)習(xí)拼音?！保ǔ鍪?ǎ）小姑娘發(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。興趣是最好的老師，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我將字母的形，發(fā)音與插圖，卡片結(jié)合起來，用講故事的形式將抽象字母具體形象化，并為其創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的情境，同時，充分而又 合理的運用教材上給我們提供的教學(xué)圖片和插圖，都能讓我們都到良好的教學(xué)效果。做為一個剛剛交一年級的新老師，在將近半個學(xué)期的拼音教學(xué)中，我從前輩那里學(xué)來了許多教學(xué)經(jīng)驗，同時，我也在不斷地進行總結(jié)和反思，以期望在拼音的教學(xué)上做到高效的同時又有自己的風格。五、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音由于智力發(fā)展、思維能力等的個性差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時有些孩子接受得就非?？?，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）“等。）在這個編故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了四聲的讀法。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaaaa—aaaaa在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。復(fù)習(xí)鞏固時我通過游戲活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。四、游戲活動，愉悅課堂“愛玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。二、自主發(fā)現(xiàn)，享受快樂蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。語言來源于生活，生活中的語言豐富多彩。漢語拼音教學(xué)反思12在教學(xué)漢語拼音ao ou iu時，我能合理運用多媒體進行教學(xué)。這樣學(xué)生在家在校都可以隨時學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，沒有疲勞感到興奮。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。低年級學(xué)生好奇好動，仍保留著學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動。d和b和q和p這幾個由于很相似，學(xué)生在記憶的時候很容易弄混淆，在這里我是通過順口溜來讓孩子們區(qū)分開來的，左下半圓ddd、右下半圓bbb、左上半圓qqq、右上半圓ppp，在原來的知識上進一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的，在學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)生的積極