【正文】 習(xí)潛能。學(xué)生的積極性提高了，練習(xí)也由被動變成了主動，從而使他們從厭倦的情緒中解放出來，收到事半功倍的效果。電教信息技術(shù)能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，不僅能使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，而且有助于學(xué)生憑借獲得的感性認識由形象思維過渡到抽象思維，從而實現(xiàn)認識上的飛躍。實踐證明，恰當運用信息技術(shù)和課程的整合有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效益。第二篇：淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用大田灣小學(xué)楊紅霞[內(nèi)容摘要]現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。如“元、角、分的認識“和”千克、克的認識”，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中二年級學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，編寫的一系列有針對性的練習(xí)，變被學(xué)習(xí)動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息的方法與途徑。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。教師要善于從自己學(xué)科的角度來研究如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行有效教學(xué)，要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使教和學(xué)都能高效進行。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的最佳年齡，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維具有重要的意義。多媒體教學(xué)可以很好的展示知識間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好的理解知識。如：口算練習(xí)，利用電腦中的隨機函數(shù)編寫算式，可以根據(jù)要求無限量地供應(yīng)題目，并判斷你輸入答案的正誤，還可以設(shè)定答題時間，超過答題時間，電腦自動告訴你答案，讓學(xué)生與電腦比速度。在教學(xué)中，運用模擬教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)一個“虛擬現(xiàn)實”超市情境。其目的是應(yīng)用先進的信息技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。筆者在實踐中感到利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)主要可發(fā)揮以下作用：利用以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動獲取知識興趣是小學(xué)生積極認識教學(xué)內(nèi)容或積極參與教學(xué)活動的心理傾向,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的成份，是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。如教學(xué)“找規(guī)律”時，教師可運用多媒體課件演示依次出現(xiàn)四個動物圖。低年級學(xué)生在課內(nèi)完成了足夠的練習(xí)，在課外就可輕松自由地玩耍，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。人是有理智的，也是有感情的。由于插圖形象、結(jié)論又是開放性，學(xué)生學(xué)得有興趣，很快理解了9的組成。提高課堂效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境，為學(xué)生架設(shè)一座通向知識的橋梁，將數(shù)學(xué)中抽象、晦澀難懂的知識點簡化，大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性。四、運用信息技術(shù)有效促進師生互動師生互動，作為學(xué)校教育中最基本、最主要的人際互動，它包含著非常豐富的教育、心理、社會和倫理乃至生態(tài)等方面的內(nèi)容。但是教師需要熟練掌握運用技術(shù)的手段，需要課前的認真?zhèn)湔n，認真設(shè)計教學(xué)活動，課中靈活運用，課后勤于反思，才能使信息技術(shù)手段在教學(xué)中更加如虎添翼，發(fā)揮出越來越大的作用。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就必須滿足他們對事物產(chǎn)生好奇的需求。要求圓柱的表面積,關(guān)鍵是要求圓柱的側(cè)面積。三、主動學(xué)習(xí),提高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的一個很大任務(wù)是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。點擊“知識寶庫”拓展知識,開闊視野。（一）誘發(fā)學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)的動機《標準》在“基本理念”部分明確指出：“創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到發(fā)展。讓學(xué)生通過對現(xiàn)實問題的探索充分認識到統(tǒng)計與概率的廣泛應(yīng)用。其二，利用信息技術(shù)可以進行個性化的學(xué)習(xí)，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終保持著一種平和的心態(tài)，沒有思想壓力和心理負擔(dān)，自身的潛能得到了應(yīng)有的發(fā)揮，甚至?xí)谐降谋憩F(xiàn)。（四）致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式利用網(wǎng)絡(luò)教室進行數(shù)學(xué)探究活動將真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。每一個學(xué)生都是具有情感的“生命體”，每一位教師都要深刻地理解《標準》理念的內(nèi)涵，努力創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生思維發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生臵身在探索數(shù)學(xué)的樂園里。點擊“走進生活”聯(lián)系實際,查找大量生活信息。尤其是在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計中,如何讓習(xí)題更具吸引力,真正讓學(xué)生科學(xué)練,現(xiàn)代信息技術(shù)為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣求側(cè)面積就轉(zhuǎn)變成了求一個長方形的面積,并通過動態(tài)演示可讓學(xué)生清楚地知道長方形的長就是原來圓柱底面的周長,寬就是圓柱的高。如教學(xué)《認識小數(shù)》時,作為概念性知識比較枯燥乏味,教師根據(jù)小學(xué)生的認知特點,運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個郊游情境:屏幕出現(xiàn)了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖,圖中學(xué)生三三兩兩圍坐在草地上,配上輕松的《一同去郊游》歌曲,很快就將學(xué)生帶入情境,讓學(xué)生感覺自己就是這一活動的參與者,學(xué)生很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)鍵詞。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡，上課比較好奇好動、自制力較差等原因。而運用flash動