四年級語文下第六單元教學小結(jié)(完整版)
【正文】 故事書。三是引導學生通過朗讀來感受生命的美好，激發(fā)學生對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。一是我通過一個個具體形象的人物和事例從整體上把握課文，引導學生了解這些人和事，并聯(lián)系自己的生活實際，懂得這些人和事所表達的思想、情感和道理。激發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛之情。你和小朋友們一起最愛做什么，印象最深刻的是什么。并把居住的環(huán)境中與文中描寫相同或不同的地方找出來。同時還要了解學生生活實際，設(shè)計教學。所以被安靜捉到。在教學本組課文時，我充分發(fā)揮體裁的特點，一是重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感；二是讓學生學會簡要概括故事內(nèi)容，練習講故事；三是以課文為出發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀故事書的興趣。正因如此，教學中引導學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，尤其是感受人物形象就顯得尤為重要。在教學本單元時，我在幫助學生把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會這些句子所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛和平的情感。如在學習兩篇小英雄的故事時，抓住“夜鶯”、“雨來”兩個小英雄的外貌、動作、語言、神態(tài)等重點語句讓學生體會到了他們的機智和勇敢。在課堂中，我將大量時間給予了學生，創(chuàng)造了一個相對比較寬松的氛圍，讓學生圍
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